De correspondent van "KP" werkte mee aan het opzetten van een nieuw huiszoeksysteem voor hoogbegaafde kinderen
Vorige week kwamen de knapste koppen van Rusland samen in het Sirius-onderwijscentrum om te bedenken: hoe kunnen we ervoor zorgen dat het land een orde van grootte meer getalenteerde mensen heeft?
"Het probleem is dat het bestaande selectiesysteem door middel van natuurkunde en wiskunde olympiaden, speciale scholen en andere hulpmiddelen ons 50.000 hoogbegaafde leerlingen oplevert", verklaarde Dmitry Peskov, directeur van de Young Professionals-afdeling van het Agency for Strategic Initiatives (ASI), bij de opening van het forum. - Vroeger was dit voldoende, want in het kader van het oude model was het voldoende om 5-7 grote nationale bedrijven te laten groeien die de basis vormden voor de economie van het land. Tegenwoordig verandert de wereld voor onze ogen ingrijpend. Er ontstaan nieuwe gigantische hightech-markten, die verband houden met de ontwikkeling van kunstmatige intelligentie, de creatie van onbemande voertuigen, de verwerking van big data … Plus, de oude markten worden getransformeerd. Laten we het eenvoudigste voorbeeld nemen uit de mode-industrie: er waren 15-20 modehuizen in de wereld. Tegenwoordig, met de komst van digitale platforms, kunt u uw begrip van schoonheid overal verkopen - in China, India, Brazilië en de Verenigde Staten, zelfs als uw bedrijf maar 3-4 mensen heeft en het zich ergens in de Russische outback bevindt. Bijgevolg zal het weer in de economie niet worden gedaan door 5-7 leiders, maar door een groot aantal middelgrote en kleine bedrijven. Daarom hebben we veel meer talenten nodig - niet 50, maar minstens 500 duizend. Als we onszelf niet aan de rand willen bevinden, is het onze taak om het aantal kinderen dat hoogbegaafd is in 10 jaar met 10 keer te verhogen …Daarom hebben we veel meer talenten nodig - niet 50, maar minstens 500 duizend. Als we onszelf niet aan de rand willen bevinden, is het onze taak om het aantal kinderen dat hoogbegaafd is in 10 jaar met 10 keer te verhogen …Daarom hebben we veel meer talenten nodig - niet 50, maar minstens 500 duizend. Als we onszelf niet aan de rand willen bevinden, is het onze taak om het aantal kinderen dat hoogbegaafd is in 10 jaar met 10 keer te verhogen …
CADEAU WISKUNDE
Om dit probleem door de brainstormmethode op te lossen, werden anderhalfhonderd deelnemers aan de conferentie "Pad naar succes: ondersteuningsprogramma's voor hoogbegaafde kinderen …" verdeeld in verschillende werkgroepen. De KP-correspondent nam als vrijwilliger en gratis ballast deel aan het tweedaagse werk van een team dat onder leiding van professor Elena Kazakova van de St. Petersburg State University nieuwe methoden ontwikkelde voor het selecteren van getalenteerde kinderen.
Het lijkt erop, waarom het wiel opnieuw uitvinden? Wat is er mis met de goede oude selectiemethoden? We hoeven alleen het aantal Olympiades 10 keer te verhogen en we zullen 10 keer meer getalenteerde winnaars krijgen. Het idee is zo simpel als een Colombiaans ei!
Deskundigen kwamen echter al snel tot de conclusie dat het schaaleffect in dit geval niet werkt, omdat we tegen … een eindig aantal schoolkinderen aanlopen. Hier is een eenvoudige en eenvoudige wiskunde van deze vraag. Tegenwoordig nemen ongeveer 500 duizend schoolkinderen deel aan vakolympiades. 50 duizend worden winnaars en prijswinnaars - ze worden onmiddellijk uit elkaar gehaald in natuurkunde-mat-scholen en speciale opleidingscentra. Bijgevolg passeert 10 procent van de beste door dit filter. Dus om 500.000 genieën te krijgen, moeten we 5 miljoen schoolkinderen door deze zeef halen. Maar de statistieken zeggen: er zijn slechts 14 miljoen schoolkinderen van alle leeftijden in Rusland - van groep 1 tot en met 11. En dit omvat verstokte verliezers en domkop, van wie zelfs Ushinsky en Pestalozzi geen Nobelprijswinnaars zouden hebben gemaakt.
Promotie video:
FOTO'S Educatief Centrum "Sirius"
OLYMPIADEN IS "KWAAD" …
Om een uitweg uit deze impasse te vinden, werden de experts gedwongen inbreuk te maken op het heilige - het systeem van Olympiade-selectie! Het bleek dat in de huidige vorm vakolympiades meer "kwaad" dan "goed" brengen. Ten eerste doen 450 duizend verliezers, die het stigma van tweederangsscholieren kregen, en 50 duizend winnaars, die soms hun motivatie verliezen, ook negatieve ervaringen op. Ten tweede gaan in de loop van de Olympiade-selectie veel zeer getalenteerde kinderen verloren, die niet in zicht komen simpelweg omdat er in de regio geen voorwaarden zijn om goed onderwijs te krijgen …
- Hoe ziet het nieuwe netwerk voor het vinden van hoogbegaafde kinderen eruit? - Ik vroeg professor Elena Kazakova wanneer de brainstormsessie voorbij was.
- We hebben geen Olympiades nodig, waar de organisatoren geïnteresseerd zijn in de winnaars, maar massale educatieve programma's waar alle kinderen zich ontwikkelen, - legt Elena Ivanovna uit. - De Olympiades zouden voor een kind gewoon een toegang moeten worden tot de gemeenschap van leeftijdsgenoten en volwassenen die geïnteresseerd zijn in kennis. Dan moeten we de stap zetten van vakschool naar projectactiviteit. Tegenwoordig wordt geen abstracte kennis gewaardeerd, maar hoge prestaties bij het werken aan praktische onderzoeksproblemen die de wereld ten goede veranderen. En het derde punt: we moeten begrijpen dat de tijd van briljante eenlingen voorbij is. We moeten het vermogen ontwikkelen om in een team te werken. Naast kinderen bestaat dit team meestal uit meerdere volwassenen: zakenmensen, wetenschappers, leraren, en zij lossen het probleem samen op.
De conferentie werd gevolgd door echte stappen. Dus, volgens Dmitry Peskov, een vertegenwoordiger van het Agentschap voor Strategische Initiatieven (dit is een van de organisatoren van het forum in Sirius), is zijn afdeling sinds 2017 gestopt met het ondersteunen van projecten van de zeer Olympiade educatieve trechters, wanneer slechts 1 op de 100 kinderen wordt erkend als een talent dat wordt ondersteund, en de overige 99 studenten blijven achter. Vanaf nu zal er geld en moeite worden geïnvesteerd in het creëren van onderwijstechnologieën die deze kloof kunnen overbruggen. Dit is eerlijker, effectiever en speelt in op de nieuwe uitdagingen van de moderne wereld.
AUTORITATIEF
Sirius 'taak is om de regio's wakker te schudden
Op basis van het speciaal hiervoor in het leven geroepen onderwijscentrum Sirius zullen nieuwe technologieën voor het werken met hoogbegaafde kinderen worden ontwikkeld. Mikhail Sluch, plaatsvervangend hoofd van de Talent and Success Foundation (dit is de maker van Sirius), vertelde Komsomolskaya Pravda over de eigenaardigheden van de nationale jacht op slimme hoofden.
- Mikhail Iljitsj, in onze geschiedenis hebben we al een soortgelijk centrum voor hoogbegaafde kinderen gehad. Dit verwijst naar het Tsarskoye Selo Lyceum, wiens afgestudeerden de Russische cultuur creëerden. Waarom zou deze regeling - wanneer de beste kinderen en de beste leerkrachten samen worden gebracht in een gesloten instelling - niet vandaag worden herhaald? Waarom is in het geval van Sirius gekozen voor de ploegenmethode, wanneer kinderen een paar weken worden uitgenodigd en daarna naar huis terugkeren?
- Er is veel veranderd in deze honderdvijftig jaar. Als we 50 jaar teruggaan, krijgen we - voorwaardelijk - de datum van oprichting van SUNTS - gespecialiseerde educatieve en wetenschappelijke centra, zoals de kostschool Kolmogorov aan de Moscow State University. Hier zien we de Tsarskoje Selo-lyceums van het Sovjet-type, maar met een fysieke en wiskundige vooringenomenheid. Hetzelfde schema houdt verband met het vinden en uit hun huizen halen van kinderen en hen op een gesloten school met een elite-opleiding plaatsen. Maar kinderen uit het gezin halen is niet eenvoudig, soms traumatisch voor de psyche van het kind. Vaak zijn niet alleen kinderen, maar ook veel volwassenen er niet klaar voor. Het is duidelijk dat voor zijn tijd, toen het mogelijk was om geschikte omstandigheden te creëren in zeldzame universitaire centra, om geschikt personeel te verzamelen, om de interactie van schoolkinderen met wetenschappers te verzekeren - dit het beste model was. Maar de tijd gaat vooruit en de vraag rijst constant:is het mogelijk op een andere manier? En toen internet verscheen, veranderden de voorwaarden voor de beschikbaarheid van goed onderwijs drastisch.
- Studenten brengen 24 dagen bij jou door. Zijn deze drie weken genoeg om het leven van een kind om te buigen, op een nieuw spoor te zetten?
- Laten we wiskundig denken: 3 weken, 6 uur per dag (het minimumvolume van een gespecialiseerd programma in Sirius) is bijna 120 uur. Als deze uren vakkundig zijn georganiseerd en sterke leraren de taak op zich nemen, zouden de kinderen ongeveer evenveel kennis op hun school krijgen als ze een jaar lang elke week naar een cursus van 3 uur zouden luisteren. De ervaring leert dat het in deze tijd mogelijk is om serieuze vooruitgang te boeken. Je hebt gelijk, dit is geen vervanging voor serieus regulier onderwijs. Maar samen met ondersteuning op afstand na de dienst, is dit een acceptabel alternatief voor de oproep "All in SUNC!"
- Moet het resultaat van het Sirius-project tastbaar en concreet zijn, bijvoorbeeld uitgedrukt in het aantal Nobelprijswinnaars? Of is het moeilijk in cijfers te vatten?
- De resultaten zijn uiteraard vooral kwalitatief van aard. Maar men kan en moet nadenken over kwantitatieve maatregelen. Voor mij zal de eerste niveau-indicator de resultaten zijn van de prestaties van onze nationale teams op de internationale vakolympiades. Aangezien teams in wiskunde, natuurkunde, etc. hier trainen, rijst de vraag: hoe presteren ze? Het is duidelijk dat het nationale team maar een paar kinderen telt en dat leeftijd voor leeftijd niet van toepassing is. Maar niettemin.
Een meer universele indicator is regionale afstemming. Als we kinderen zouden selecteren op basis van een harde beoordeling, dan zouden we alleen schoolkinderen hebben uit Moskou, Sint-Petersburg en verschillende grote steden. De reden hiervoor is niet dat Moskou slimmer is en de provincies dommer. Het is alleen zo dat er in megalopolissen een serieuze onderwijsinfrastructuur is gevormd. Er is waar te studeren, er is iemand om les te geven, hier staan de deuren van vooraanstaande universiteiten en academische centra open voor schoolkinderen. Tegelijkertijd zijn er genoeg regio's op de kaart van Rusland die, vanuit het oogpunt van het zoeken en ontwikkelen van talenten, witte vlekken zijn. Waarom gebeurt dit? Niet alle leraren kunnen, afhankelijk van hun niveau en verlangen, met Olympiade-kinderen werken. Sommige mensen zeggen: 'Getalenteerde kinderen? En we hebben ze niet. Ze zijn ergens in de verre landen, in Moskou … En in het algemeen zijn hoogbegaafde kinderen niet mijn profiel. Mijn roeping is "gewone" kinderen, het Unified State Exam van 70 punten … ".
We geven cursussen voor leraren bij Sirius, en ik zie dat sommige leraren in open lessen zitten en de taken niet begrijpen die worden opgelost door de Olympiades van graad 7-8. Daarom is het een buitengewoon belangrijke taak om werk in de regio's te zetten, zodat ze stabiele en niet geïsoleerde resultaten opleveren.
VAN HET DOSSIER
Op basis van de Olympische faciliteiten in Sotsji is in 2015 het onderwijscentrum Sirius geopend. Elke maand komen hier 600 kinderen van 10 tot 17 jaar uit alle regio's van Rusland. Het voert programma's uit op drie gebieden: wetenschap, sport en kunst. Opleiding in het centrum is gratis. De beste wetenschappers, docenten en coaches van het land werken met getalenteerde kinderen. Kinderen krijgen een uitnodiging voor Sirius op basis van de resultaten die zijn aangetoond in vakolympiades, sportcompetities, creatieve en wetenschappelijke competities.
