Bellochka Devyatkina was pas drie en een half jaar oud toen de redactie van het Amazing People-project over Rusland 1 haar opspoorde. Ze was vier toen ze aan het filmen was, maar ze is nog steeds de jongste van de deelnemers aan de show. De jongste en een van de meest verbazingwekkende. Het meisje spreekt tenslotte vloeiend Russisch, Engels, Duits, Frans, Spaans, Chinees en Arabisch. Nou, om je echt af te maken: op de leeftijd van drie sprak Bella vijf talen, en in zes maanden tijd beheerste ze er nog twee … Het is niet verwonderlijk dat de video met Bella's optreden op YouTube in een paar dagen tijd meer dan 5 miljoen keer bekeken en 160 duizend reacties kreeg.
"We hadden dit niet verwacht", lacht Julia, Bella's moeder. - We hadden niet eens gepland dat we naar de schietpartij zouden gaan, omdat we ons zorgen maakten over hoe onze dochter zou reageren op de studio en het publiek. Maar Bella vond het erg leuk.
De filmploeg vond een carnavalsmeerminstaart voor haar. En toen ze het eindelijk had, konden we haar nog geen anderhalf uur uit Mosfilm slepen (daar worden Amazing People gefilmd. - Auteur). Nu vraagt Bella me eens per week: "Wanneer gaan we schieten?"
De "examinatoren" van de show hadden echter ook een moeilijke taak: probeer een vierjarige baby uit te leggen dat ze moet deelnemen aan een wedstrijd en een miljoen roebel moet winnen! Ik moest een hele zoektocht bedenken.
- In eerste instantie was ik sceptisch over de show, - zegt Julia. - Wat is er te doen voor een klein kind onder de volwassen deelnemers? Maar aan de andere kant heb ik het idee dat vroege ontwikkelingsmethoden in ons land populair zouden moeten worden. Velen behandelen ze inderdaad met spot of zelfs agressie: ze zeggen dat je een kind martelt. Ik wil mensen duidelijk maken dat ik niet probeer een wonderkind groot te brengen. Bella heeft een talent voor talen, maar ze is geen genie. Elk kind kan goede resultaten behalen als de juiste aanpak wordt gevonden. We communiceren met mensen die ook betrokken zijn bij de vroege ontwikkeling van hun kinderen, en alle baby's kennen 4 - 5 talen. In onze kring veroorzaakt dit bij niemand opwinding.
Yulia raakte lang vóór de geboorte van het meisje geïnteresseerd in de methoden van vroege ontwikkeling. Terug op de universiteit.
- Toen begon ik het onderwerp tweetaligheid (vloeiendheid in twee talen. - Auth.) Te bestuderen, ik keek naar verschillende methoden. En toen mijn dochter verscheen, wilde ik echt dat ze twee talen sprak: Russisch en Engels. Ik ben lerares Engels, dus ik sprak zelf Engels met haar. Tegen tien maanden begon Bella spraak in twee talen te begrijpen. En we probeerden Frans te verbinden (ik heb het aan de universiteit gestudeerd). Het bleek dat het kind echt interesse heeft. Ik herinner me hoe ze in haar bed stond en toen ze Franse spraak hoorde, begon ze te gillen en te springen van vreugde …
Evgeny en Yulia Devyatkin grijpen nu hun hoofd vast - hun dochter vraagt elke week: "Wanneer gaan we naar de schietpartij?"
Promotie video:
Foto: kanaal "Rusland"
Bella raakte geïnteresseerd in het Arabisch toen ze per ongeluk een tekenfilm in het Arabisch zag. En weer werd alles met wilde vreugde waargenomen. Docenten werden uitgenodigd om Arabisch en andere talen te studeren. Bovendien ging de voorkeur uit naar native speakers.
Alle vroege ontwikkelingstechnieken leren moeders dat het kind niet gedwongen mag worden. Hij hoeft alleen maar nieuwe informatie te bieden. En als de ouders zien dat de baby het met plezier opneemt, dan moeten ze verder studeren. Bella heeft geen interesse in wiskunde. En Julia zegt dat het belangrijkste voor haar is om geen druk op de baby uit te oefenen.
Bella werkt elke dag enkele uren met docenten. Elke maand wordt de nadruk gelegd op één taal (ze krijgen vijf uur per week les), terwijl andere twee tot drie uur per week worden toegewezen. Maar denk niet dat het kind aan het bureau wordt gezet om de sleutels van Chinese karakters te schrijven of om Duitse grammatica te leren. Alle lessen worden op een speelse manier gespeeld. Bella speelt met de leraar met poppen, piramides, of gaat zelfs wandelen. Het is alleen dat ze met haar in een vreemde taal praten.
- Bella kent het woord "studeren" niet, voor haar is er het woord "spelen". In de zomer gingen we naar de datsja, de leraren kwamen daar ook. Alles is hetzelfde - we zwemmen in het zwembad, maken paaskoekjes, schommelen op een schommel, spelen tikkertje, alleen op dit moment spreken we Chinees, bijvoorbeeld, of Arabisch - afhankelijk van wat we nu doen - zegt Yulia … - Ik wilde dat Bella geïnteresseerd was. Nu gaan we naar een toneelclub waar lessen in het Engels worden gegeven. Bella is dol op tekenen en spreekt Frans in het atelier. Dankzij de show hebben we een kunstschaatscoach gevonden, zij spreekt Duits, dus de training wordt in het Duits gehouden. Ik begrijp dat wanneer Bella opgroeit, sommige talen passief voor haar zullen blijven en dat ze er niet langer zoveel aandacht aan zal besteden. Maar ik zou graag Frans en Engels willen houden. En we dachtendat je haar naar een school kunt sturen waar kinderen van buitenlanders studeren. Bijvoorbeeld in het Frans. Daar vindt het hele leerproces in het Frans plaats.
Het enige is dat we Bella-talen uit verschillende taalgroepen proberen aan te bieden. Omdat kennis van talen de ontwikkeling van intelligentie is. En als een kind 'zijn hersens wiebelt' om bijvoorbeeld de juiste zin in het Arabisch te construeren en deze vervolgens in het Engels te bouwen, is dit een echte oefening voor de hersenen.
Toegegeven, Bella heeft deze zomer zelf de wens uitgesproken om Italiaans te leren. We gingen naar Frankrijk en kwamen bij een internationaal bedrijf terecht. Bella praatte heel vrijuit met de kinderen, maar toen ze plotseling een onbekende Italiaanse toespraak hoorde, was ze zelfs van streek. Nu vraagt hij: "Laten we Italiaans leren."
Bella kent het woord "studeren" niet, voor haar is er het woord "spelen"
Foto: kanaal "Rusland"
Specialistische opmerking
Ekaterina KOLISOVA, onderwijspsycholoog:
- Van nul tot zes jaar is er een gevoelige (meest gunstige. - Auteur) periode van spraakontwikkeling. En de hersenactiviteit van een 3-jarig kind is drie keer zo hoog als die van een volwassene. Geen wonder dat baby's zo gemakkelijk talen leren. En door het kind in deze richting te ontwikkelen, geven ouders hem goede instrumenten voor de toekomst.
Het is echter erg belangrijk om het kind niet te overweldigen. Vanuit het oogpunt van de psychologie wordt tweetaligheid inderdaad vaak al als een probleem beschouwd: kinderen van wie de ouders bijvoorbeeld uit verschillende landen komen en verschillende talen spreken, beginnen vaak later te spreken, hun spraak in het algemeen lijdt eronder. Overmatige belasting kan leiden tot overbelasting van het zenuwstelsel: door een overvloed aan informatie en door een overdaad aan communicatie. En dan zijn neurologische manifestaties mogelijk: aarzeling in spraak, stotteren, tics … Daarom is het erg belangrijk dat ouders, die een kind ontwikkelen, het normale regime zeer nauw volgen, een verandering in de activiteit van het kind, volwaardige fysieke activiteit.
En verder. Op tienjarige leeftijd zullen de hersenen van het kind gewone mechanismen inschakelen. En al het gereedschap dat de ouders probeerden in te zetten, wil het kind misschien gewoon niet gebruiken. En we moeten niet vergeten dat het kind op een bepaald moment (hoewel dit niet nodig is) protest kan hebben.
Maar als het kind op geen enkele manier protesteert, zijn emoties uit, rent en grappen maakt, zoals alle kinderen, en hij is erin geïnteresseerd, dan zijn er geen contra-indicaties voor vroege ontwikkeling.
Mening van een expert
Anna SEMENOVICH, neuropsycholoog, kandidaat voor wetenschappen:
- Als wij, het publiek, de cultuur en geschiedenis van ons land beter kenden, zouden we ons herinneren dat in pre-revolutionaire tijden kinderen ook mutsen en gouvernantes hadden. Zeven talen zijn natuurlijk veel. Maar als een kind in een fatsoenlijke adellijke familie van 5-6 jaar niet minstens 3-4 talen kende, was het jammer om hem de wereld in te brengen. En in het gymnasium werden zonder mankeren Latijn en Oudgrieks aan deze set toegevoegd. Zo is 5-6 talen de standaardset van een geschoolde jongere in de 19e eeuw).
Opgesteld door Yaroslav KOROBATOV
