Een van de kenmerken van de moderne beschaving is de overgang naar een informatiemaatschappij en de snelle ontwikkeling van televisie- en internettechnologieën.
De opkomst van een tv in elk huis heeft ertoe geleid dat veel mensen een aanzienlijk deel van hun vrije tijd voor het tv-scherm doorbrengen. Vrienden ontmoeten, wandelen, boeken lezen, sporten worden vervangen door uren tv kijken. Waarom veranderden mensen zo snel hun manier van leven? Hier blijkt een wetenschappelijke verklaring voor.
Wetenschappers geloven dat deze aantrekkingskracht op televisie wordt gevormd door een aangeboren menselijke eigenschap - de zogenaamde verkenningsreflex, die door de natuur is vastgelegd als een beschermende reactie voor een snelle auditieve en visuele reactie op een onverwachte of nieuwe stimulus die op gevaar kan duiden.
In 1986 kwamen wetenschappers van Stanford University en de University of Missouri (VS) tot de conclusie dat televisie-effecten zoals montage, plannen wijzigen, aankomsten, geluiden, licht de onderzoeksreflex van een persoon beïnvloeden en zijn aandacht lang kunnen vasthouden. In commercials veranderen muziekvideo's, plannen en hoeken bijvoorbeeld met een gemiddelde snelheid van één object per seconde, wat de onderzoeksreflex non-stop irriteert. Het is de verkennende reflex die op volle kracht wordt gebruikt die de gebruikelijke reacties van kijkers verklaart: "Als ik tv kijk, voel ik me gehypnotiseerd", "Als de tv aan staat, kan ik mijn ogen er niet van afhouden."
De hypnoïde toestand beperkt de perceptie en verwerking van informatie sterk, maar verbetert de processen van het inprenten en programmeren van gedrag.
Maar er is ook een diepere invloed van reclame op een persoon. De kleurigheid en helderheid van reclame leidt tot een sterke voorkeur voor warenconsumptie, die geen spirituele maar uitsluitend materiële belangen stimuleert. Hoofd van de afdeling psychoecologie, Peoples 'Friendship University of Russia, Academicus I. V. Smirnov zegt dat tijdens elke diagnostische procedure die door wetenschappers werd uitgevoerd, de hoogste morele sferen noodzakelijkerwijs werden getest: het idee van God, het idee van een gezin, het idee van het moederland en een aantal soortgelijke basisideeën.
De resultaten toonden aan dat mensen hogere, basisconcepten ontkennen. Wat de moeite waard is om voor te leven, wordt gedevalueerd. In plaats daarvan worden materiële waarden zoals consumptie, amusement en accumulatie vervangen.
Het idee van God - niet in woorden, maar als een diepe waarneming, merkt I. V. Smirnov, volledig verwijderd uit de ziel van de meeste van onze tijdgenoten. Zelfs onder de geestelijken die diagnostiek ondergingen bij de afdeling psycho-ecologie, had geen enkele dit idee.
Promotie video:
Dit zeer alarmerende effect van reclame wordt blijkbaar mogelijk gemaakt door een andere telecommunicatietechnologie: de technologie om bepaalde scenario's in de menselijke levenscyclus "in te bedden".
Russische academicus, lid van de Association of Film Education and Media Pedagogy of Russia V. S. Sobkin merkt op dat:
“De uitzending van scènes van geweld en erotiek komt heel duidelijk overeen met de dagelijkse en wekelijkse levenscyclus. Scènes van geweld en erotiek worden 'ingebouwd' in de levenscyclus van een persoon, juist op die momenten waarop de grootste ontspanning wordt verwacht, een afname van de beheersing van het bewustzijn (fasen van slaapvoorbereiding, ochtenduren of weekends).
In de avonduren is er de meest intense uitzending van geweld en erotiek, wat ertoe leidt dat deze scènes op een onbewust niveau door de toeschouwer beginnen op te gaan. "Zo zijn we getuige van een speciale sociaal-culturele techniek van televisiewerk om officieel taboe-normen en gedragspatronen in het massabewustzijn te introduceren."
Maar helaas, de laatste tijd, ongeacht het kanaal dat u inschakelt, zal er zeker iemand worden gedood, worden ongelukken en rampen verteld. In de massamedia wordt het volgende beeld gepresenteerd: “alles is overal slecht”. En mensen hebben tegelijkertijd apathie en agressie.
Professor A. M. Prikhozhan van het Instituut voor Psychologie. L. S. Vygotsky (Moskou) merkt op dat televisie de rol speelt van een stimulerend middel dat negativiteit in een persoon opwekt vanwege het niveau van misdaadverhalen op televisie. De constante herhaling van dezelfde scènes, zoals geweld en wreedheid, vermindert niet alleen de aandacht en reactie daarop, maar, belangrijker nog, vermindert dramatisch de empathie voor slachtoffers en maakt geweld en wreedheid een gemeenschappelijk kenmerk van het dagelijks leven.
Volgens de professor is er een uitweg uit deze situatie - helemaal geen tv kijken! Prikhozhan A. M. merkt op: het is noodzakelijk dat het aantal verhalen dat emotioneel en moreel positief is, ruimschoots opweegt tegen de stroom negatieve televisie-informatie.
Maar als televisietechnologieën zo'n effect hebben op volwassenen, welk effect hebben ze dan op het zich nieuw ontwikkelende organisme en de psyche van een kind dat nog geen beschermende mechanismen heeft gevormd?
De hersenen van een kind zijn genetisch geprogrammeerd om zich te ontwikkelen in omstandigheden van constante interactie met omringende volwassenen, en later met leeftijdsgenoten. Zonder een dergelijke interactie zal een kind, hoe briljant hij ook is geboren, zijn potentieel niet kunnen realiseren - laten we ons de verhalen herinneren die we kennen over Mowgli-kinderen die van jongs af aan in de omgeving van dieren werden grootgebracht en vervolgens, nadat ze in de menselijke omgeving waren gekomen, spraak niet konden beheersen menselijke vormen van gedrag.
Dit komt door het feit dat het in de eerste levensjaren in het proces van communicatie en interactie met anderen is dat de meest effectieve vorming van neurale verbindingen in de hersenschors plaatsvindt, waardoor het kind zich snel ontwikkelt, de wereld om hem heen leert. Voor een normale ontwikkeling heeft een kind eenvoudigweg emotionele en verbale communicatie met anderen, gezamenlijke activiteiten, spelletjes met volwassenen en leeftijdsgenoten nodig - maar niet met de tv!
Onderzoeker Mary Wynn uit de Verenigde Staten merkt op:
"Het belangrijkste dat een kind zou moeten krijgen, is afwezig: bij het kijken naar tv neemt het kind niet deel aan verbale communicatie - honderden of duizenden woorden worden niet gesproken en hebben daarom geen feedback, vragen worden niet gesteld en niet beantwoord, er is geen dialoog."
Het resultaat van zo'n eenzijdige communicatie is, zoals opgemerkt door een van de leidende wetenschappers in Engeland op dit gebied, Sally Ward, een ontwikkelingsachterstand vanaf het eerste levensjaar. En op de leeftijd van 3 jaar liepen kinderen van wie de ouders de tv als oppas gebruikten, volgens haar onderzoek al 1 jaar achter op hun leeftijdsgenoten.
Daarom wordt de mening van Susan Johnson, een Californische onderzoeker die de interacties tussen de hersenen en de televisie bestudeert, duidelijk dat “de televisie niet kan worden gebruikt, zelfs niet voor een korte rustperiode van het kind. Kinderogen zijn vanaf de geboorte ontworpen om naar menselijke gezichten te kijken. Daarom is de beste rust voor een klein kind rustige communicatie met de moeder of vader."
Wetenschappers vergelijken de fundamentele invloeden van televisie en informatietechnologie met de "visuele" of "grafische revolutie". Als resultaat van deze visuele revolutie was, zoals de Amerikaanse socioloog en cultuurwetenschapper, specialist op het gebied van mediacultuur Postman opmerkt, de eenheid van de overgedragen informatie geen woord, zoals vele honderdduizenden jaren daarvoor, maar een visueel teken bovendien, vooral reclame.
Wat verandert dit voor de ontwikkeling van het kind?
Ten eerste kan een beeld, in tegenstelling tot een bewering, niet worden bevestigd of weerlegd - het wordt eenvoudigweg aan de kijker gepresenteerd. Maar kinderen in de kleuterschool- en basisschoolleeftijd, zoals psychologen opmerken, weten niet hoe ze fictie van realiteit moeten onderscheiden, om kritisch te zijn over de ontvangen informatie. Met deze kenmerken van de perceptie van tele-informatie door kinderen moet rekening worden gehouden.
Ten tweede, ondanks de beschikbaarheid van cognitieve en educatieve programma's, draagt televisie niet bij aan de ontwikkeling van een duurzame interesse in de wereld om ons heen, andere mensen. Het wekt alleen nieuwsgierigheid op, die onmiddellijk tevreden wordt gesteld met vaak oppervlakkige en soms vervormde informatie die bovendien in een onderhoudende vorm wordt gepresenteerd. Wetenschappelijke waarnemingen bewijzen dat tv-verslaving tussen de leeftijd van één en drie jaar tot concentratieproblemen leidt tegen het zevende levensjaar, dat wil zeggen tegen de tijd dat men naar school gaat. En kinderen die zich niet kunnen concentreren, verliezen gewoon de kans om iets te leren en te onthouden.
Ten derde, zoals wetenschappers opmerken, houdt het probleem van het verdwijnen van de nieuwsgierigheid van kinderen verband met het wijdverbreide gebruik van televisie en internet. De wereld om ons heen heeft altijd veel mysteries voor het kind opgeleverd, en de volwassene was de autoriteit die in staat was om deze mysteries voor het kind te ontrafelen. Internet en televisie maken informatie openbaar, hoewel niet altijd betrouwbaar. En volwassenen zijn niet langer de gezaghebbende bron van kennis voor het kind. Als gevolg hiervan wordt kinderachtige nieuwsgierigheid vaak vervangen door cynisme of arrogante arrogantie.
Ten vierde overstijgt de informatiestroom van het tv-scherm het vermogen van het kind om het zelf waar te nemen en te verwerken ver. Op zichzelf vereist het visuele bereik van een televisiescherm een continu bewustzijn van het visuele materiaal, de associatieve beelden die erdoor worden gegenereerd, vereisen bepaalde intellectuele en emotionele inspanningen om ze te beoordelen en te remmen. Het zenuwstelsel (vooral bij kinderen), dat niet in staat is om zo'n intens proces van gewaarzijn te doorstaan, vormt al na 15-20 minuten een beschermende remmende reactie in de vorm van een hypnoïde toestand, die de perceptie en verwerking van informatie sterk beperkt, maar, zoals we al hebben opgemerkt, de processen verbetert het vastleggen en programmeergedrag.
Volgens sociologische studies uitgevoerd door wetenschappers uit een aantal landen, verwacht een kind dat opgroeit in dergelijke omstandigheden, als volwassene, constant dat de nodige informatie van buitenaf zal komen. Hij is praktisch niet in staat zelfstandig zijn eigen ideeën en oordelen te genereren. Bovendien heeft hij hier geen behoefte aan.
En nog een gevolg van de invloed van televisietechnologieën op het kind. U hebt natuurlijk wel eens gehoord over zo'n veel voorkomend verschijnsel bij kinderen, dat artsen en psychologen "aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit" noemen. Elk jaar komen er steeds meer kinderen met dit syndroom. Wetenschappers zijn geneigd te geloven dat het fenomeen "onoplettendheid van het kind" tot op zekere hoogte verband houdt met het effect van flikkering. Het draait allemaal om de snelle en onverwachte verandering van afbeeldingen op het scherm, en dit destabiliseert de aandacht en concentratie van het kind. Het kind wordt net zo impulsief en kan zich lange tijd niet op een activiteit concentreren. Hij heeft constante externe stimulatie nodig, die hij gewend is van het scherm te ontvangen.
Het is belangrijk om te onthouden dat wat een kind in zijn jeugd omringt, zijn hele volgende leven bepaalt.
De grootste uitvinding van de mensheid - wereldwijde computernetwerken - bevatten ook potentiële bedreigingen. In IBM: Coping with Technological Brain Change schrijft auteur Harry Small:
“… Aangezien internet het concentratievermogen en contemplatie vermindert, wordt … denken fragmentarisch, lezen wordt oppervlakkig. Gebruikers zien koppen en annotaties alleen diagonaal. En de hersengebieden die verantwoordelijk zijn voor abstract denken en empathie zijn praktisch geatrofieerd."
"Internet wekt alleen de illusie van de beschikbaarheid van informatie en technische apparatuur", zegt de auteur van de monografie "The Origin of the Brain" Sergei Savelyev, een medewerker van het Research Institute of Human Morphology van de Russian Academy of Medical Sciences. “Voor de zogenaamde“digital natives”neemt de belasting van de hersenen voortdurend af. Zelfs programmeurs hoeven tegenwoordig niet het intellectuele niveau te hebben dat ze 10-15 jaar geleden nodig hadden. Ze schrijven programma's - zoals het toevoegen van blokken. Intellectuele achteruitgang is onder dergelijke omstandigheden gegarandeerd."
De opkomende lichaamsverslaving - of internetverslaving - verandert niet alleen de vermogens en psychologische kwaliteiten, maar verandert zelfs het menselijk brein. Een groep Chinese wetenschappers van het Center for Magnetic Resonance Research in Wuhan scande de hersenen van 17 volwassenen bij wie de diagnose internetverslaving was gesteld. Wetenschappers vergeleken deze resultaten met gegevens van 16 gezonde mensen. Medisch onderzoek heeft overtuigend aangetoond dat degenen die veel tijd op internet doorbrengen, snel twee hersengebieden ontwikkelen: het deel dat verantwoordelijk is voor het korte-termijngeheugen en het centrum dat verantwoordelijk is voor het nemen van snelle beslissingen. De gebieden van de hersenen die verantwoordelijk zijn voor gedetailleerde analyse, diep nadenken over het probleem, blijven echter in wezen zonder stress.
De ontwikkeling van cultuur, spiritualiteit, intellect, wetenschap is een zaak van de toekomst van het land. De staat kan niet bestaan als hij niet bijdraagt aan de ontwikkeling van spiritualiteit, cultuur en intelligentie van zijn leden. De staat zal zijn positie in de wereld niet alleen kunnen versterken met geld of militair geweld, vooral met de dictatuur van de macht.
Culturele kwesties zijn tegenwoordig verweven met politieke en nationale veiligheidskwesties. In de moderne wereld worden de macht en toekomst van een land niet bepaald door hulpbronnen en productiekrachten, maar in sterkere mate door wetenschap en kunst, de spiritualiteit van de natie.
Mogen onze kinderen morgen zijn onder degenen die de uitgestrektheid van de ruimte zullen veroveren, steden zullen bouwen, prachtige schilderijen zullen maken en de aarde mooi zullen maken. Maar vandaag moet u om te beginnen gewoon de tv uitzetten en onze kinderen helpen hun unieke uniciteit te behouden.
