Robotsystemen worden steeds vaker gebruikt bij het uitvoeren van menselijke functies. Dit heeft al gevolgen voor het onderwijssysteem. En in sommige gevallen is er een serieus voordeel van AI ten opzichte van mensen merkbaar.
C-3P0, R2-D2 en Wall-E zijn drie verschillende robots die over de hele wereld bekend zijn dankzij hun verschijning op brede schermen. Kleine, vriendelijke en humanoïde robots zijn echter meer geworden dan alleen fictieve personages. Ze beginnen geleidelijk aan lesgeven. En tot nu toe laten ze zich zien als zeer goede leraren.
Vanaf de leeftijd van gemiddeld 12 maanden leren kinderen nieuwe woorden van robotinstructeurs (die voor hen zorgen, dansen en hen op alle mogelijke manieren vermaken). Op de basisschool zijn kinderen al in staat om de basisprincipes van vreemde talen uit het hoofd te leren die hun worden geleerd door humanoïde robots.
Robots lijken het goed te doen in het lesgeven, maar hoe gaan ze om met de rol van speelkameraadje? Kinderen houden van robots - zo erg zelfs dat ze, zelfs als de robot ze negeert, zijn aandacht proberen te trekken. Kinderen vertellen de robots hun geheimen. Ze voelen zelfs de druk van hen tot het punt dat ze het verkeerde antwoord geven op de vraag, als daarvoor ook andere robots verkeerd antwoordden.
Wat gebeurt er als kinderen robotleraren worden? Het blijkt dat ze deze rol uitstekend vervullen. Bovendien ontdekte een onderzoek dit voorjaar dat kinderen beter leren als ze materiaal uit het hoofd leren om een robot les te geven dan als dat niet nodig was.
Om robots iets te leren, moet een kind leren programmeren, wat betekent dat het fundamentele vaardigheden krijgt, wetenschap, technologie, techniek en wiskunde (STEM) studeren, zelfs op de basisschool.
Humanoïde robots zijn een uniek voorbeeld van het aanleren van programmeervaardigheden aan studenten, omdat ze AI willen leren taken uit te voeren die voorheen niet mogelijk waren. Met een unieke motivatie om een robot te trainen, kunnen studenten hun intelligentie gebruiken om de basisprincipes van programmeren te leren. Bovendien leren kinderen problemen op te lossen, nieuwe informatie te zoeken en hun bevindingen met leeftijdsgenoten te delen.
Promotie video:
Ondanks dat robotplatforms nog erg nieuw zijn en de meeste scholen nog niet tot zo'n serieuze stap hebben besloten, zijn succesvolle resultaten al zichtbaar bij de introductie van robots in het onderwijssysteem. Een studie, die binnenkort zal worden gepubliceerd in een peer-reviewed publicatie, kijkt naar een meisjesschool in Zuid-Australië die uitblinkt in het gebruik van robots als leerkrachten en leerlingen.
De leerlingen van de achtste klas besloten dat voor hun programmeerproject een NAO-robot moest worden geprogrammeerd om meisjes van de vierde klas Duitse woorden te leren. De achtste-klassers wisten niet hoe ze de robot moesten programmeren of hoe ze Duits moesten spreken. De studenten leerden zelfstandig NAO programmeren om vreemde talen te spreken, en leerden zelf zinnen in het Duits.
Nadat de schoolmeisjes de taken met succes hadden voltooid, stuurden ze de robot naar de vierde klas, zodat hun NAO (en hun harde werk) nuttig zou kunnen zijn voor jongere studenten bij het leren van Duits.
Daarom zullen robots zeker een plek op school vinden. Ze zijn interessant en motiverend voor tieners en kunnen een trapsgewijs effect hebben op de opleiding van alle klassen. Leren met robots, met hun hulp en voor hen, maakt leren effectiever - niet alleen computerwetenschappelijke lessen. En hiermee begint een nieuw tijdperk van leren voor Gen Z.
Vladimir Guillen