Ik herlas soms enkele van de artikelen die ik leuk vond, maar dat zijn er helaas te weinig. Dit zijn degenen die een persoon enig voordeel opleveren, behalve rente. Zo'n artikel, het onderwerp waarvan ik besloot door te gaan, was het artikel van Dmitry Shamenkov "De kortste weg naar een betere gezondheid" in "TD" nr. 6. Het gaat erom hoe oneerlijkheid onze gezondheid beïnvloedt.
Oneerlijkheid of liegen is iemand bedriegen. Met andere woorden, een leugen is een discrepantie tussen woord en daad. Meestal komt dit tot uiting in het niet nakomen van beloften. Maar de gevaarlijkste leugen is politiek, via de media. Dit is al een wapen van de Koude Oorlog, toen hele naties ziek zijn.
Vandaag zal ik het hebben over interne oneerlijkheid, of, beter gezegd, over de inconsistentie van de psyche, die niet minder, zo niet meer is, vanwege zijn onbewustheid, schadelijk is voor de gezondheid. Dit is in de eerste plaats een discrepantie tussen gedachten en woorden, maar niet alleen. Vervorming kan onbedoeld optreden, maar vanwege onzekerheid, die zich op zijn beurt manifesteert door een interne dialoog, tussen de waarheid van het doorbreken van de stem van de ziel en de virussen van het bewustzijn die door de samenleving worden opgewekt, de valse programma's van de geest die een persoon gewend is om door te geven als de zijne. Een persoon voelt dat hij zichzelf aan het verliezen is en de angst nestelt zich in hem - de bron van eerst mentale en daarna fysieke ziekten.
Zijn psychische aandoeningen gevaarlijk?
Laten we het niet hebben over de extremen waarin een dergelijke ziekte tot zelfmoord leidt, vooral tot dergelijke tragedies, wanneer een zelfmoordpiloot honderden mensen naar de volgende wereld trok. Dit wordt als een uitzondering beschouwd. Maar tegelijkertijd is dit een gevolg van bepaalde redenen, die door het ontbreken van causaal denken niet worden gevolgd. Ze worden alleen opgemerkt als ze zich massaal manifesteren, bijvoorbeeld bij ziekten, en zelfs dan niet altijd, zoals in het geval van allergieën.
Ik zie niemand die deze redenen in verband brengt met de ontwikkeling van de chemische industrie in de jaren 60, die beloofde niet alleen hout, maar zelfs metaal te vervangen. Geen van beide is gebeurd. Het bos wordt steeds meer gekapt, maar door kunstmest en waspoeder zijn er minder vissen en meer zieke mensen. Toegegeven, er verscheen goedkope algin-kaviaar, niet ver van kunstmatige vis. Krabstokken zijn de eerste zwaluw. En daar is het niet ver voor biorobots, die zichzelf reproduceren en menselijke aboriginals verdringen.
Promotie video:
Onze geest is een cultiverend instrument
Kan dit echt gebeuren? Misschien als je het laat zoals het is. Hier is iets om over na te denken: in Nederland steunde een referendum met een meerderheid van stemmen het homohuwelijk, en dit is niet langer een "faseverschuiving" van de regering, maar een heel volk. Dit is al een epidemie van immoraliteit die de hele mensheid kan besmetten. Van één ziekte - het fascisme - werd Europa gered, zij het ten koste van tientallen miljoenen levens. Maar dit was een duidelijk gevaar voor de mensheid. En deze ziekte begint, net als kanker, zonder zichtbare symptomen, zonder duidelijke schade en pijn, maar het is ook gevaarlijk dat ze na verloop van tijd ongeneeslijk wordt als ze een kritieke massa negatief bewustzijn wordt.
Ik heb alleen de zichtbare ziekten van de onvolmaakte geest genoemd, maar het is niet bekend wat ons nog meer te wachten staat als het de meester blijft. Het is alsof je je kind laat spelen met lucifers, scherpe voorwerpen of wapens. Het is noodzakelijk om kinderen vanaf de kleuterschool kosmische wetten bij te brengen, inclusief de wet van hiërarchie. Wanneer niet een gewoon persoon, maar een redacteur mij zo'n vraag stelt: “En voor welke leeftijd is jouw boek“New Pedagogy”ontworpen ?, Dan wordt het me duidelijk op welk niveau de gemiddelde statistische geest zich bevindt. Daarom is het erg moeilijk uit te leggen dat ik niet voor kinderen schrijf, maar voor volwassenen, zelfs zonder kinderen, d.w.z. om eerst uw eigen kind op te voeden - de geest. En als ze mij vragen: "Op welke leeftijd kun je beginnen met het opvoeden van een kind?", Antwoord ik: "Voor de geboorte."
Kinderen leren niet door woorden, maar door de acties van volwassenen en empathisch. En als ze bedrog voelen, d.w.z. Door de discrepantie tussen de gedachten, woorden en daden van volwassenen, schakelen ze te vroeg over naar de onafhankelijkheid van hun onvolwassen geest. En nadat ze volwassen zijn geworden, blijven ze in hun geest kinderen, niet bezig met zelfverbetering van hun bewustzijn.
Dus wie is de baas in huis?
Iedereen weet dat als er geen eigenaar in huis is, het een zooitje is. Het is hetzelfde in het land. Al deze parlementaire republieken en democratieën zijn niet levensvatbaar. Dit is niet alleen geschiedenis, maar ook het moderne leven bewijst. Het woord "democratie", opgevat als de heerschappij van het volk, vleit onvolwassen geesten met de illusie van machtsverkiezingen. Wat denk je, waarom wordt er voor de verkiezingen een poll gehouden om de rating van kandidaten te bepalen? Misschien is het helemaal niet gedaan? Misschien wordt deze hele backstage keuken gemaakt om menselijke psychologie te gebruiken: "Ik ben zoals iedereen!" Het manifesteert zich ook op een bewust niveau. Je kunt iedereen vragen: "Op wie heb je gestemd?" Ze antwoorden: "Ik ben zoals iedereen!" Maar hoe wist hij hoe iedereen stemde? Uiteraard vanaf de voorverkiezing. Hoe kun je anders verklaren waarom de bevolking van Oekraïne, in tegenstelling tot de oligarchen, opnieuw een van hen koos?
Ik noem dit voorbeeld om een conclusie te trekken: het is niet alleen nodig om onafhankelijkheid van denken in jezelf te ontwikkelen, maar ook om de diepe waarheid te erkennen, te luisteren naar wijzere mensen die een rijke dagelijkse ervaring hebben opgedaan, en niet te vertrouwen op het binnenglippen van de pre-verkiezingscampagne. Om deze conclusie verder te versterken, kijken we naar de evolutie van de geest, of liever, de hersenen - een instrument van de geest.
Hoe ons brein zich ontwikkelde
Iedereen weet dat al onze organen, in een bepaald stadium van rijping, hun verdere ontwikkeling stoppen en zelfs hun functionaliteit beginnen te verliezen. Alles behalve de hersenen. De hersenen daarentegen ontwikkelen zich steeds meer. En als je het nog steeds expres doet, nemen de mogelijkheden aanzienlijk toe.
De Koreaanse wetenschapper Ilchi Li noemt drie stadia in de evolutie van de hersenen: reptielachtig (instinctief), dierlijk (reactief) en menselijk (analytisch). Slangen voelen geen woede en dieren redeneren niet, dit is alleen inherent aan mensen, beweert hij.
Deze drie stadia zijn vanaf de geboorte terug te vinden in de ontwikkeling van elke persoon. Kleine kinderen leven alleen door instincten, dan hebben ze emoties, en pas met de opeenstapeling van ervaring beginnen ze te analyseren en te redeneren. Zo'n versnelde ontwikkeling, in vergelijking met een evolutie van een miljoen jaar, is alleen mogelijk dankzij de omringende samenleving. Isoleer een persoon - en hij blijft een reptiel, als hij überhaupt overleeft. In het beste geval wordt het een dier als Mowgli. We trekken nog een conclusie: mentale vermogens die de overleving vergroten, zijn afhankelijk van de omgeving, d.w.z. van communicatie.
Communicatie ontwikkelt vaardigheden, en gezelligheid is het belangrijkste vermogen. Sociabiliteit (sociabiliteit) is het vermogen om informatie correct over te brengen en waar te nemen. "Juist" - omdat er regels zijn in de communicatie, waarvan het niet naleven op zijn best tot misverstanden leidt, in het slechtste geval - tot conflicten. En het geschil alleen in de wetenschappelijke wereld leidt tot de waarheid. In het dagelijks leven leidt het tot maagzweren en zelfs tot lichamelijk letsel. Misverstand leidt tot een afname van het vermogen en dus tot een afname van de overleving.
De basisregels voor communicatie zijn als volgt. Ten eerste moet u in een begrijpelijke taal spreken, in kleine porties informatie en over een interessant onderwerp voor beide. De verstrekker van de informatie moet wachten op een antwoord of op zijn minst een knikje om er zeker van te zijn dat hij wordt begrepen. Deze regel van dialoog is van toepassing op beide partijen om niet tegelijkertijd te spreken. Anders zal de dialoog zijn, zoals in dat spreekwoord: "Een over Thomas, de andere over Eremu." Dit lijkt niets nieuws te zijn, maar kijk wat onze belangrijkste "leraar" - televisie ons leert, vooral in politieke debatten.
Overtreding van de communicatieregels leidt tot misverstanden, wat betekent dat het een verhulde leugen is. Dit wordt vooral duidelijk wanneer ouders het kind afsnijden met de woorden: "Stel geen domme vragen." De verborgen waarheid is dezelfde leugen. Deze verstoring van de communicatie leidt ertoe dat hij vast komt te zitten in een neurose die 'verlangen naar antwoorden' wordt genoemd en die hij zal proberen te bevredigen uit andere, mogelijk ook valse, bronnen. Als hij daar geen antwoord vindt, valt hij in een andere, nog gevaarlijkere val van misverstanden, waardoor hij een soort van angst veroorzaakt, meestal een gebrek aan zelfvertrouwen, waardoor zijn vitaliteit afneemt, wat resulteert in verdere ziekte.
Conclusie: als ouders willen dat hun kind zich succesvol ontwikkelt en niet ziek wordt, moeten ze heel goed op zijn vragen letten. En in het algemeen, communiceer meer met hem, houd je aan de regels, luister niet alleen, maar hoor ook, geef niet alleen antwoord, maar vraag hem ook, waardoor hij nadenkt.
Wat we zoeken, is wat we vinden
Als een jager handelt met sable, wordt hij niet afgeleid door eekhoorns. De geest is zo ontworpen dat hij alleen ziet waar zijn aandacht op is gericht, met andere woorden, wat hij wil zien. Dit moet vooral goed worden begrepen door degenen die zich bezighouden met de ontwikkeling van vaardigheden, d.w.z. ouders en leerkrachten die vaak niet op vaardigheden letten, maar juist op hun afwezigheid. En dat geldt niet alleen voor de opvoeding, maar ook voor het onderwijs. De docent is tenslotte uitsluitend bezig met het zoeken naar fouten, d.w.z. niet wat de discipel weet, maar wat hij niet weet. Dit betekent dat het niet vertrouwen, succes en capaciteiten zijn die stimuleren, maar integendeel, hun afwezigheid.
En dit is ook bij iedereen bekend uit het schoolcurriculum in de biologie, over het onderwerp onderwijs (versterking) van geconditioneerde reflexen. Helaas hebben alleen de trainers de "wortel" -techniek volledig overgenomen. Ze versterken het vermogen niet alleen met aandacht, maar ook met iets dat gewenst is. Ouders die zonder het te weten op bedreigingen en straffen vertrouwen, versterken met hun aandacht de tekortkomingen waarmee ze worstelen. En dat is waarom. Voor kinderen, vooral degenen die geen ouderlijke aandacht hebben, wordt zelfs de 'zweep' een geschenk, terwijl ze negeren, is het ontzeggen van communicatie een straf. Daarom, door ervoor te zorgen dat hun goede daden geen aandacht trekken, wennen ze aan slechte. Afhaalmaaltijden voor wijze ouders: richt je aandacht opnieuw op goede daden en stimuleer ze met beloningen, in ieder geval verbaal.
Een persoon is net zo levend als hij is vrij
Deze bewering is ook moeilijk te bewijzen zonder vrijheid te begrijpen, bijvoorbeeld hoe gewichtloosheid te verklaren. Waarschijnlijk is het gemakkelijker om niet-vrijheid te begrijpen, d.w.z. beperking, die op zijn beurt leidt tot de beperking van de geest en zijn vermogen om te begrijpen. En elk misverstand is beladen met een bedreiging, de oorzaak van een van de vormen van angst. Hieruit kunnen we opnieuw concluderen: educatie over angst beperkt vaardigheden en dus vitaliteit.
Er is ooit een experiment gedaan met twee lammeren, waarvan er één in een kooi naast een wolf werd geplaatst. En hoewel de lammeren op dezelfde manier werden gevoerd, stierf de naburige wolf een maand later van de honger. Dus de stress van constante angst had invloed op hem. Conclusie: natuurkunde hangt af van de psyche, en de psyche is afhankelijk van de valsheid van begrip. Als er in de plaats van het lam een persoon was die zich bewust was van zijn veiligheid, gegarandeerd door de kracht van de kooi, dan zou hij misschien ook zijn gestorven, maar later en om een andere reden - door immobiliteit. Maar hij had zijn leven kunnen verlengen door te oefenen. En als ik niet alleen het lichaam, maar ook de geest zou trainen, dan zou ik in mijn reflecties tot de ontdekking komen dat niet alleen in een gezond lichaam een gezonde geest is, maar ook een gezonde geest maakt het lichaam gezond.
Zo is er een experiment uitgevoerd met drie groepen basketballers. De een trainde zoals gewoonlijk, de ander rustte en de derde deed aan autogene (mentale) training. Een maand later werden de resultaten van de bal die de basket raakte gecontroleerd. Het gemiddelde resultaat van de groep die helemaal niet trainde was natuurlijk erg laag. Maar de groep die zich bezighield met autotraining was verrassend genoeg lager dan de hoofdgroep met slechts twee van de twintig ballen.
Helaas stimuleert onze samenleving, dankzij het bestaande onderwijssysteem, gericht op resultaat, niet op een proces, studenten niet tot verdere zelfstudie. En alles wat niet betrokken is, atrofieert.
Evgeny Solnechny
