Wetenschappers luiden de noodklok: slechts 2% van de Russische studenten toont het vermogen om teksten te begrijpen, de gepresenteerde informatie kritisch te evalueren, hypothesen en conclusies te formuleren. De situatie in de wereld is niet beter, en niet alleen onder schoolkinderen. Columniste Daria Sokologorskaya legt uit wat functioneel analfabetisme is.
Nieuwe analfabeten: onderwijs heeft er niets mee te maken
Over functioneel analfabetisme werd in het Westen ergens in de jaren 80 van de vorige eeuw nagedacht. Het probleem was dat mensen, ondanks de algemene geletterdheid, niet slimmer werden en dat ze steeds slechter konden omgaan met hun professionele taken. Verschillende onderzoeken hebben aangetoond dat hoewel mensen formeel kunnen lezen en schrijven, ze de betekenis van een boek of instructie die ze hebben gelezen niet begrijpen en geen samenhangende tekst kunnen schrijven.
Mensen met laaggeletterdheid herkennen woorden, maar ze kunnen de taal niet ontcijferen, er geen artistieke betekenis of technisch gebruik in vinden. Daarom zijn hun lezers en kijkers nutteloos - ze geven de voorkeur aan de meest onbeschofte en rechttoe rechtaan popcultuur. Sommige onderzoekers zijn van mening dat functioneel analfabetisme erger is dan zelfs gewoon analfabetisme, omdat het duidt op diepere verstoringen in de mechanismen van denken, aandacht en geheugen. Je kunt een Nigeriaanse neger nemen, hem wetenschappelijke wijsheid leren, en hij zal een slim persoon worden. Omdat in zijn hoofd alle cognitieve en denkprocessen naar behoren verlopen.
De opkomst van functioneel analfabetisme in ontwikkelde westerse landen viel samen met de eerste tastbare stappen van deze staten op weg naar de overgang naar de informatiemaatschappij. Kennis en talent om snel te navigeren in een onbekende omgeving werden de criteria voor de sociale groei van een individu. Bij MIT (zoals u zich herinnert, studeerde Gordon Freeman daar zelf), werd een grafiek van de marktwaarde van de werknemer gemaakt, afhankelijk van de voortgang op twee schalen. De eerste is de oplossing van routineuze, repetitieve handelingen, reproductie, eenvoudig doorzettingsvermogen. En de tweede is de mogelijkheid om complexe bewerkingen uit te voeren zonder een kant-en-klaar algoritme. Als een persoon in staat is nieuwe manieren te vinden om een probleem op te lossen, als hij een werkmodel kan bouwen op basis van ongelijksoortige gegevens, dan is hij functioneel competent. Dienovereenkomstig zijn functioneel analfabeten alleen aangepast aan het werk van kassamedewerkers en conciërges,en daarna onder toezicht. Ze zijn niet geschikt voor heuristische activiteiten.
In 1985 werd in de Verenigde Staten een analist voorbereid, waaruit bleek dat 23 tot 30 miljoen Amerikanen helemaal analfabeet zijn, en 35 tot 54 miljoen semi-geletterd - hun lees- en schrijfvaardigheid is veel lager dan nodig is om verantwoordelijkheid van het dagelijks leven. In 2003 bedroeg het percentage Amerikaanse staatsburgers met een schrijf- en leesvaardigheid onder het minimum 43%, ofwel 121 miljoen.
Promotie video:
Volgens onderwijs-senator Sandra Scheeres kunnen in Duitsland 7,5 miljoen mensen (14% van de volwassen bevolking) analfabeet worden genoemd. Alleen al in Berlijn zijn er 320.000 van zulke mensen.
In 2006 meldde een afdeling van het Britse ministerie van Onderwijs dat 47% van de schoolkinderen op 16-jarige leeftijd de school verliet voordat ze een basisniveau wiskunde bereikten, en dat 42% geen basisniveau Engels kon bereiken. Britse middelbare scholen sturen jaarlijks 100.000 functioneel analfabete afgestudeerden het leven.
Heb je de imperialisten uitgelachen? Laten we nu om onszelf lachen. In 2003 hebben we vergelijkbare statistieken verzameld over scholen (naar mijn mening onder 15-jarigen). Slechts 36% van de schoolkinderen beschikte dus over voldoende leesvaardigheid. Hiervan is 25% van de leerlingen in staat om alleen taken van gemiddelde complexiteit uit te voeren, bijvoorbeeld informatie in verschillende delen van de tekst generaliseren, de tekst in verband brengen met hun levenservaring en de impliciet verstrekte informatie begrijpen. Een hoog niveau van leesvaardigheid: het vermogen om complexe teksten te begrijpen, de gepresenteerde informatie kritisch te evalueren, hypothesen en conclusies te formuleren, werd aangetoond door slechts 2% van de Russische studenten.
Tekenen van functioneel analfabetisme
Functioneel analfabetisme ontwikkelt zich natuurlijk niet alleen in de kindertijd. Het kan een volledig volwassen persoon inhalen die is opgeslokt door de routine van een eentonig bestaan. Volwassenen en ouderen verliezen hun lees- en denkvaardigheden als dit niet nodig is in hun dagelijks leven. We gaan tenslotte ook door een miljoen op school en op de universiteit. En laten we zeggen, ik herinner me helemaal geen scheikunde, wiskunde - het is op zijn minst zonde om over geschiedenis te praten zonder Wikipedia bij de hand. Gelukkig ben ik nog niet vergeten hoe ik kleine, eenvoudige woorden kan ordenen in gigantische pseudo-wetenschappelijke teksten.
Dit is echter allemaal saai. Laten we beter omgaan met de studie van functioneel analfabetisme in de praktijk, namelijk de belangrijkste eigenschappen en tekenen ervan isoleren.
- Functioneel analfabete burgers vermijden moeilijke taken, zijn zeker van tevoren dat ze mislukken, hebben geen motivatie om moeilijkere taken op zich te nemen en herhalen dezelfde systeemfouten.
- Zulke mensen proberen zich vaak te verontschuldigen voor intellectuele taken, daarbij verwijzend naar een loopneus, drukte of vermoeidheid.
- Ze geven eerlijk toe dat ze niet van lezen houden.
- Andere mensen vragen om de betekenis van de tekst of het algoritme van het probleem uit te leggen.
- Pogingen om te lezen gaan gepaard met ernstige frustratie en onwil om dit te doen. Bij het lezen ontstaan snel psychosomatische problemen: ogen en hoofd kunnen pijn doen, en onmiddellijk is er een verlangen om afgeleid te worden door iets belangrijkers.
- Onze functioneel analfabete mensen articuleren vaak met hun lippen of geven zelfs uit wat ze lezen tijdens het lezen.
- Moeilijkheden om instructies op te volgen, van vormoefeningen tot reparaties aan kernreactoren.
- Onvermogen om te bouwen en vragen te stellen over het gelezen materiaal. Ze kunnen niet volledig deelnemen aan discussies.
- Er is een heel merkbaar verschil tussen begrepen door het gehoor en begrepen door te lezen.
- Ze reageren op een probleem dat wordt veroorzaakt door hun eigen misverstand, hetzij door aangeleerde hulpeloosheid, hetzij door anderen tegen het lijf te lopen, omdat ze niet volledig begrijpen wie gelijk heeft en wie ongelijk heeft.
Een bijkomende complicatie is dat lees- en schrijfvaardigheid rechtstreeks verband houdt met het vermogen om elke vorm van informatieve inhoud te produceren. Het is in feite verantwoordelijk voor creativiteit in de netwerkzin van het woord.
Massa-degradatie
We moeten toegeven dat we in een wereld van functioneel analfabeten leven. Ik wil niet zeggen dat het door hen is gemaakt, maar in veel opzichten is het voor hen gemaakt. Ik zie dit letterlijk in alles, alles streeft naar oeroude, kinderlijke eenvoud en obsessie. Reclame, 140-letter Twitter, persniveau, literatuurniveau. Probeer iemand een passage van Heidegger, Lacan of Thomas Mann voor te stellen. Slechts een paar procent is in staat om grote, slanke analytische artikelen te lezen en nog meer te schrijven. Ik was verrast dat deze ziekte ook de mediasfeer niet voorbij is gegaan: normaal gesproken zijn schrijvende journalisten nu goud waard en worden ze in snel tempo redacteuren. Simpelweg omdat ze bijna geen concurrenten hebben.
De degradatie had voornamelijk invloed op alle werkterreinen, op de een of andere manier in verband met het woord. En als vroeger de massa alleen werd onderscheiden door een slechte smaak, moet nu zelfs dit afval op een lepel in de vorm van gekauwde gelei worden geprikt zonder harde klonten.
Te veel letters
Overigens werden in de studie Literacy in the Adult Client Population - Jones & Bartlett Publishers aanbevelingen gedaan voor het schrijven van teksten voor functioneel analfabeten, dat wil zeggen praktisch voor het hele B2C-segment. Direct advies over auteursrechten, aangezien de meeste reclameboodschappen volgens deze wetten zijn opgesteld. Ik zal met jullie delen:
- Ze nemen abstracte en onpersoonlijke teksten veel slechter waar dan directe oproepen in de geest van "U heeft zich vrijwillig aangemeld?" Het is noodzakelijk om een adresbericht op te stellen, dwingender, persoonlijker. Aangenomen wordt dat dit de belangrijkste en meest effectieve regel is voor het werken met een analfabeet publiek. U bent het ermee eens, toch?
- Gebruik woorden uit de dagelijkse woordenschat, bij voorkeur niet meer dan 3-4 lettergrepen. Je hebt niet al die lange samengestelde woorden nodig zoals de Duitse taal. Het is noodzakelijk om pseudo-wetenschappelijke woorden (ze begrijpen ons discours nog steeds niet), technische en medische termen te vermijden. Het is raadzaam om woorden te vermijden die dubbelzinnig zijn in termen van zowel semantiek als connotatie. U kunt geen bijwoorden als "binnenkort", "zelden", "vaak" gebruiken - omdat het voor zulke mensen belangrijk is om te weten hoe snel en hoe zelden.
- Geef afkortingen voluit, "enz." vervang door normaal "en ga zo maar door", schrijf NB helemaal niet in de kantlijn. Inleidende woorden moeten ook worden uitgesloten, hoewel het natuurlijk jammer is.
- Verdeel informatie in mooie blokken. Meer alinea's, geen tekstblad. Zulke mensen zijn in de regel niet van plan statistieken en grafieken met getallen te ontcijferen.
- Zinnen mogen niet langer zijn dan 20 woorden. Koppen moeten ook kort en bondig zijn.
- Wilt u uw tekst diversifiëren met synoniemen? Zal niet werken. Voor dergelijke lezers is de opkomst van nieuwe woorden alleen maar verwarrend. En wat u aan het begin van de tekst "auto's" noemde, mag niet ineens "auto's" worden.
- De belangrijkste informatie wordt in het begin van het artikel in de hoofdrol geplaatst, omdat er een groot risico bestaat dat zelfs als de lezer aan het einde komt, zijn gezondheid en beleving niet meer hetzelfde zullen zijn.
- De tekst moet worden verdund met royale spaties, afbeeldingen, toelichtingen - allemaal zodat de lezer niet wordt afgeschrikt door de donkere muur van stevige tekst.
- Nauwkeuriger met afbeeldingen. Er mogen geen decoratieve elementen zijn, illustraties die de aandacht op zichzelf vestigen. Trouwens, in sociale advertenties voor zo'n publiek wordt aanbevolen om bijvoorbeeld geen foto's te gebruiken van zwangere vrouwen die roken of dronken vrouwen die onder een bank liggen. Je hoeft alleen maar te laten zien wat je van het publiek wilt.
Beter online dan live
Wat zijn de oorzaken van laaggeletterdheid? Hier zijn wetenschappers het niet mee eens, maar persoonlijk ben ik er zeker van dat dit komt door het toegenomen aantal informatiestromen die een persoon hebben getroffen. Het fenomeen van functioneel analfabetisme begon conventioneel te ontstaan in de jaren 60 en 70, in een tijd waarin televisie kleuren en wijdverspreid werd. Een paar jaar geleden las ik goed onderzoek uit Frankrijk, waaruit bleek dat kinderen van één tot drie jaar oud, die meer dan een paar uur per dag voor de tv doorbrachten, een deel van hun cognitieve functies verloren.
Ik vroeg het aan mijn kennissen, leraren en kinderartsen, ze zeggen unaniem dat kinderen geboren na 2000 allemaal aan ADHD lijden, dat ze niet kunnen studeren, zich niet kunnen concentreren of lezen. Tegelijkertijd is er een toename van sociale onaangepastheid. Kinderen zijn veel comfortabeler en meer gewend om met elkaar te sms'en op het netwerk dan om live te communiceren. In Japan heeft zich al een cultuur van gamers en hikki gevormd die hun eigen kamer niet verlaat. Dit wacht ons ook.
Ik begrijp het, het klinkt wat bizar dat kinderen tegelijkertijd niet echt weten hoe ze met teksten moeten werken en vegeteren in sociale netwerken, waar alles op de tekst is gebouwd. Maar kijk beter op het niveau van hun berichten. Op internet wordt inhoud gegenereerd door verschillende enthousiastelingen en honderd of twee commerciële merken - de rest is een continue repost. Tegelijkertijd maakt het niet uit wat iemand opnieuw post: katten of een bericht over Baudrillard, dit kan evengoed wijzen op functioneel analfabetisme. Niet voor niets kreeg de nieuwe generatie meteen de bijnaam "kanker doden".
Universele geletterdheid heeft aan het licht gebracht dat scholing niet altijd competente mensen voortbrengt. Het was echter pas met de verspreiding van nieuwe communicatiekanalen dat het probleem onmogelijk te negeren werd. En als wetenschappers veertig jaar geleden op zoek waren naar een manier om met functioneel analfabetisme om te gaan, zoeken ze nu naar manieren om ermee om te gaan. Dus de diagnose is universeel geworden.
Ik geef de televisie de schuld, en vervolgens de automatisering, de digitale media. Radio is ook een lastig ding. Om het nieuws of Roosevelt's "Fireside Conversations" te horen, moet je je inspannen en concentreren. Televisie werd de eerste bron van informatie die geen enkele inspanning vergde voor waarneming en analyse. De foto vervangt de voice-over, actie, de frequente wisseling van kaders en landschappen laat je niet loskomen, je vervelen.
In de tijd dat het web werd gemaakt door nerds, werd het internet overspoeld met slimme teksten. Toen het netwerk populair werd, kwamen mensen die ver verwijderd waren van de wetenschap en geschoolde arbeidskrachten erbij. Tegenwoordig moeten de meeste gebruikers weten hoeveel woorden zoals "porno" of "flashgames" zijn om te krijgen wat ze willen. U kunt direct overschakelen van horoscopen naar nieuwskronieken, van kronieken naar grappen en vervolgens naar YouTube of Farm Frenzy. Het is bijna alsof je op kanalen op tv klikt. Toen ik opgroeide, moest ik wat tijd en energie besteden om mezelf te amuseren. Het spel stimuleerde min of meer cognitieve impulsen.
Waarom hebben Steve Jobs en Bill Gates elektronische gadgets van hun kinderen afgenomen? Chris Anderson, die thuisapparaten met een wachtwoord beschermde zodat ze niet meer dan een paar uur per dag konden werken, zei: “Mijn kinderen beschuldigen mijn vrouw en mij ervan dat wij fascisten zijn die te veel met technologie bezig zijn. Ze zeggen dat geen van hun vrienden vergelijkbare beperkingen heeft in hun familie. Dit komt omdat ik als geen ander het gevaar zie overdreven verslaafd te zijn aan internet. Ik heb zelf gezien met welke problemen ik te maken kreeg, en ik wil niet dat mijn kinderen dezelfde problemen hebben. '
Maar dit zijn mensen die in theorie nieuwe technologieën in alle vormen zouden moeten verafgoden.
Laten we eerlijk zijn, de samenleving heeft tot nu toe geen specifieke informatiecultuur ontwikkeld. Integendeel, het wordt van jaar tot jaar slechter naarmate commercieel georiënteerde structuren de informatieruimte overnemen. Reclame- en SMM-marketingafdelingen hebben consumenten nodig. En wie kan er nog meer een betere consument zijn dan een functioneel analfabeet? Deze mensen hebben misschien een laag inkomen, maar hun legioen, en vanwege hun lage IQ, zijn gemakkelijk te manipuleren. Zo zijn de overgrote meerderheid van de kredietdebiteuren mensen die de bankovereenkomst niet goed kunnen lezen, de betalingsprocedure niet kunnen inschatten en hun eigen budget niet kunnen berekenen.
Armoede leidt tot armoede
Armoede leidt tot armoede. Ook op intellectueel gebied. Ik zie vaak hoe jonge ouders, om voor zeker een half uur van hun kind af te zijn, hem een tablet met spelletjes geven. En dit is anderhalf tot twee jaar. Persoonlijk begon ik te spelen en te hangen voor een telecom toen ik vijf of zes jaar oud was, maar tegen die tijd had ik al in mijn hoofd methoden voor informatieve zelfverdediging ontwikkeld. Ik wist hoe ik reclameafval eruit moest filteren en kritisch moest zijn over elk beeld op het scherm. Ik kon me urenlang concentreren op het lezen van één boek. En vroege toegang tot informatiestromen die plezier en ontspanning met zich meebrengen, leidt tot een snelle afbraak en atrofie van synthetische denkfuncties.
Het is je misschien opgevallen dat de ongelijkheid tussen arm en rijk in de wereld groeit. Dus binnenkort zal 10% van de mensen niet alleen 90% van de rijkdom hebben, maar ook 90% van het intellectuele potentieel. De kloof wordt groter. Sommige mensen worden slimmer, steeds behendiger in het omgaan met eindeloze informatiestromen, terwijl anderen veranderen in stom vee met schulden. En absoluut uit eigen vrije wil. Er is niemand om zelfs maar over te klagen. Er is geen duidelijk verband tussen armoede en laaggeletterdheid. De invloed en opvoeding van ouders is veel belangrijker. En ook de aanwezigheid van functionele geletterdheid onder elkaar.
Herinner je je de oude Lunacharsky nog? Misschien heeft hij het beste recept voor elke vorm van analfabetisme ontdekt. Op een bijeenkomst vroeg een werknemer aan Anatoly Vasilyevich: