Tegen de achtergrond van de stilte van de federale media, blijft de oudergemeenschap van Moskou alarm slaan op sociale netwerken, collectieve brieven en oproepen aan ministeries en afdelingen schrijven, rondetafelgesprekken houden met de betrokkenheid van gespecialiseerde experts voor objectieve, deskundige berichtgeving over de destructieve innovaties die in het onderwijssysteem zijn geïntroduceerd, gedetailleerde analytische artikelen schrijven in verschillende media … Ondanks de talrijke feiten die Rospotrebnadzor al heeft geuit, verklaringen en studies van Russische wetenschappers, is er nog steeds geen rechtvaardiging voor de onschadelijkheid van de nieuwe digitale onderwijsomgeving die in heel Rusland is gecreëerd, de noodzakelijke uitgebreide medische profielstudies over de impact van nieuwe software, hardware en technologische studies op kinderen zijn niet geïnitieerd en uitgevoerd. educatieve initiatieven. Deskundigen van het Burgerlijk Comité voor de heropleving van onderwijs en wetenschap stuurden een open oproep aan de minister van onderwijs Olga Vasilyeva met het verzoek om de argumenten van ouders en wetenschappers ter harte te nemen
Het bleek dat bijna anderhalf jaar geleden het Ministerie van Onderwijs in Moskou de eerste medische universiteit had toegewezen. Sechenov, een subsidie van 2 miljoen roebel voor een gedetailleerde analyse en rapport over het onderwerp "De impact van interactieve lesmethoden op de gezondheid van schoolkinderen" (order van DOGM van 8 juni 2018 nr. 239). Wat is er vandaag bekend over de resultaten van de uitvoering van deze subsidie? Er zijn in ieder geval tussentijdse resultaten - tot welke conclusies zijn medische experts gekomen? Helaas is er geen dergelijke informatie in het publieke domein, of deze resultaten zijn met opzet verborgen (niet geadverteerd) voor het ouderlijke publiek.
Bovendien, zoals volgt uit het Rospotrebnadzor-rapport "Over de toestand van sanitair en epidemiologisch welzijn van de bevolking in de Russische Federatie in 2018", "Hygiënische vereisten voor personal computers en andere middelen van informatie- en communicatietechnologieën voor kinderen en adolescenten in organisaties die educatieve, culturele en amusement en recreatieve activiteiten; ze weerspiegelen moderne benaderingen voor het beoordelen van het hele scala aan technische leermiddelen (computers, laptops, gadgets, interactieve whiteboards) en de belangrijkste gebieden van hun actief gebruik in educatieve en vrijetijdsactiviteiten. Er worden aanbevelingen gedaan voor de organisatie van een uniforme preventieve ruimte voor kinderen en adolescenten die pc's en andere ICT-tools gebruiken om algemene en lokale vermoeidheid te voorkomen,het verbeteren van de functionele toestand van het zenuwstelsel, het cardiovasculaire systeem en het ademhalingssysteem, evenals het voorkomen van visuele vermoeidheid en de ontwikkeling van carpaal tunnel syndroom. De beoordeling van de fysiologische reactie van schoolkinderen op het effect van gesimuleerde factoren van het onderwijsproces werd uitgevoerd, waardoor nieuwe kennis werd verkregen over de risico's voor hun gezondheid en de meest informatieve methoden om de spanning van de auditieve en visuele analysator te beoordelen. Er zijn databases samengesteld over de fysiologische reacties van schoolkinderen op de impact van modelleeromstandigheden op basis van de resultaten van diagnostische onderzoeken. Het is de bedoeling dat de onderzoeksresultaten worden gebruikt om de hygiënische normen te actualiseren die gelden voor de eisen voor instellingen voor algemeen onderwijs. "evenals het voorkomen van visuele vermoeidheid en de ontwikkeling van carpaal tunnel syndroom. De beoordeling van de fysiologische reactie van schoolkinderen op het effect van gesimuleerde factoren van het onderwijsproces werd uitgevoerd, waardoor nieuwe kennis werd verkregen over de risico's voor hun gezondheid en de meest informatieve methoden om de spanning van de auditieve en visuele analysator te beoordelen. Er zijn databases samengesteld over de fysiologische reacties van schoolkinderen op de impact van modelleeromstandigheden op basis van de resultaten van diagnostische onderzoeken. Het is de bedoeling dat de onderzoeksresultaten worden gebruikt om de hygiënische normen te actualiseren die gelden voor de eisen voor instellingen voor algemeen onderwijs. "evenals het voorkomen van visuele vermoeidheid en de ontwikkeling van carpaal tunnel syndroom. De beoordeling van de fysiologische reactie van schoolkinderen op het effect van gesimuleerde factoren van het onderwijsproces werd uitgevoerd, waardoor nieuwe kennis werd verkregen over de risico's voor hun gezondheid en de meest informatieve methoden om de spanning van de auditieve en visuele analysator te beoordelen. Er zijn databases samengesteld over de fysiologische reacties van schoolkinderen op de impact van modelleeromstandigheden op basis van de resultaten van diagnostische onderzoeken. Het is de bedoeling dat de onderzoeksresultaten worden gebruikt om de hygiënische normen te actualiseren die gelden voor de eisen voor instellingen voor algemeen onderwijs. "die het mogelijk maakten om nieuwe kennis op te doen over de risico's voor hun gezondheid en de meest informatieve methoden om de spanning van de auditieve en visuele analysator te beoordelen. Er zijn databases samengesteld over de fysiologische reacties van schoolkinderen op de impact van modelleeromstandigheden op basis van de resultaten van diagnostische onderzoeken. Het is de bedoeling dat de onderzoeksresultaten worden gebruikt om de hygiënische normen te actualiseren die gelden voor de eisen voor instellingen voor algemeen onderwijs. "die het mogelijk maakten om nieuwe kennis op te doen over de risico's voor hun gezondheid en de meest informatieve methoden om de spanning van de auditieve en visuele analysator te beoordelen. Er zijn databases samengesteld over de fysiologische reacties van schoolkinderen op de impact van modelleeromstandigheden op basis van de resultaten van diagnostische onderzoeken. Het is de bedoeling dat de onderzoeksresultaten worden gebruikt om de hygiënische normen te actualiseren die gelden voor de eisen voor instellingen voor algemeen onderwijs."
Het rapport stelt dus direct dat SanPiNs voor interactieve whiteboards (LCD-panelen) al wetenschappelijk onderbouwd zijn, en ouders, leerkrachten en kinderen dromen er niet van, niet van geest! Net zoals ze voor ons de details van "nieuwe kennis over de risico's voor de gezondheid van kinderen" (men kan alleen maar raden uit de tekst dat we het hebben over bedreigingen voor het gehoor en het gezichtsvermogen) van leerlingen op de e-school verduidelijken. Als het ministerie van Onderwijs ouders bij de neus blijft leiden en voortdurend uitgebreide studies van de MES / NES belooft met de betrokkenheid van specialisten van de Russische Academie van Wetenschappen, zullen misschien in ieder geval specialisten van Rospotrebnadzor binnenkort een begrijpelijk antwoord geven over de specifieke resultaten van wetenschappelijk onderzoek? Het Burgerlijk Comité voor de Opleving van Onderwijs en Wetenschap (GK Voin) heeft hierover een officieel verzoek aan de minister van Onderwijs gestuurd.
Promotie video:
Verder heeft de oudergemeenschap veel vragen aan de DOGM en het Ministerie van Onderwijs, die nog geen gedocumenteerde en publiekelijk bevestigde of ontkende informatie hebben over de aan- of afwezigheid van helderheidspulsen op de in een kolossale hoeveelheid gekochte LCD-aanraakpanelen (interactief whiteboard - 2 m diagonaal 18 cm), over de aan- of afwezigheid van verwarming van het schermvlak van interactieve whiteboards die gevaarlijk is voor de menselijke gezondheid tijdens het gebruik (elektronische "whiteboards" in de klas), over de aan- of afwezigheid van negatieve gezondheidseffecten van led-achtergrondverlichting in interactieve whiteboards. Laten we eens proberen in het kort te analyseren waarom al deze parameters een grote impact hebben op de menselijke gezondheid.
Op internet vind je met name een gedetailleerde studie van een radiofysicus, kandidaat f.-m. Dr. Anton Sharakshane getiteld "Rimpel van helderheid: feiten, mechanismen en normen", die gegevens presenteert over de rimpel van helderheid van LED-achtergrondverlichting van verschillende LCD-schermen. Dus vóór metingen voor statistieken was de helderheid van monitoren en smartphoneschermen ingesteld op 50%. De resultaten waren gewoon rampzalig - slechts een klein deel van de exemplaren kwam in de groene en zelfs de gele zone. Op sommige schermen bevond de fundamentele harmonische zich op een frequentie van minder dan 70 Hz, wat volgens de IEEE leidt tot ernstige aandoeningen, hoofdpijn, enz.
Er moet ook rekening mee worden gehouden dat gelijktijdig twee pulserende (in helderheid) bronnen op verschillende frequenties (bijvoorbeeld een enorm interactief whiteboard ingeschakeld in het midden van de klas en een werkende tablet of laptop op het bureau van de leerling) meer schade kunnen veroorzaken. Inderdaad, het zenuwstelsel (en het visuele apparaat zelf) van studenten zullen gelijktijdig worden beïnvloed door twee pulsatiefrequenties van helderheid van verschillende intensiteit, die snelle overspanning, vermoeidheid, lethargie en apathie veroorzaken.
De mate van thermische verwarming van het weergavevlak van het interactieve whiteboard op gekochte nieuwe en oude modellen is ook niet bekend. In het geval van bevestiging van de aanwezigheid van verwarming van het schermvlak van LCD-schermen, kan dit een onherstelbaar defect van de consument (defect) zijn vanuit het oogpunt van constant of langdurig gebruik in het onderwijsproces. Technologisch gezien wordt de achtergrondverlichting van de vloeibaar-kristalmatrix dus uitgevoerd met behulp van LED's, tijdens de werking waarvan ze sterk worden verwarmd, waardoor het elektronische vlak van het scherm opwarmt. Kinderen die op de eerste schoolbank in de middelste rij in de onmiddellijke nabijheid van het elektronische vlak van het scherm zitten, vallen in de zone van thermische (infrarode) straling of blootstelling (denk eraan dat het verwarmde elektronische vlak erg groot is - een diagonaal van 2 m 18 cm).
De verwarmde lucht van het elektronische aanraakscherm wordt uitgeblazen, waardoor een zone met verhoogde temperatuurbelasting en droge lucht ontstaat bij het eerste bureau in de middelste rij. Infrarood (thermische) straling van het verwarmde enorme elektronische vlak van het scherm wordt waargenomen als een gevoel van warmte (voor LED's fungeert het schermvlak als een koelradiator). Er bestaat een aanzienlijk risico dat het systemische effect van deze factor zal leiden tot "uitdroging" van de traanfilm op het hoornvlies van het oog van kinderen en het droge-ogen-syndroom kan veroorzaken. Volgens de materialen van de conferentie "Behandeling van ziekten van het oogoppervlak - optimalisatie en nieuwe vooruitzichten", wordt een van de factoren bij de ontwikkeling van deze ziekte het "kantoor" -syndroom genoemd (werken achter een beeldscherm - onvoldoende knipperende bewegingen in droge lucht, incl.de aanwezigheid van warmtestraling). En nu hebben we het niet over volwassen kantoorbedienden, maar over basisschoolleerlingen!
Ten slotte kunnen LED-achtergrondverlichting (light-emitting diode) ook schadelijk zichtbaar blauw licht uitstralen. In tegenstelling tot ultraviolet licht is blauw licht zichtbaar. De naam "blauw licht" is in wezen simplistisch aangezien het betrekking heeft op lichtgolven die variëren van het violette bereik (380-420 nm) tot blauw (420-500 nm). De 86 ” interactieve whiteboard-schermen zijn uitgerust met een geharde stapel van 4 mm. Er is geen gedocumenteerd bewijs van de aanwezigheid of afwezigheid van gespecialiseerde filters om de verspreiding van blauw licht op deze massaal aangeschafte LCD-panelen te voorkomen. Het licht dat wordt uitgestraald door LED-lampen (LED-monitor backlights) is samengesteld uit blauwe en violette kleuren in het zichtbare spectrum. En een continue blik over een lange lange termijn - 10 jaar (!) kinderen dit licht leren, brengt duidelijke risico's met zich mee van een negatieve impact op het netvlies.
In feite worden kinderen op school systematisch en gedwongen gedwongen om te doen wat niet door de natuur zelf wordt geboden - het menselijk oog is aangepast om gereflecteerd licht waar te nemen (!) En bovendien met een heel ander spectrum. Het past zich zeer slecht aan aan langdurige directe blik op de lichtbron. En de LCD-monitor is niet alleen een lichtbron, maar ook een lichtbron van zichtbaar schadelijk blauw licht. Langdurige directe blik op de verlichtingsbron leidt tot "burn-out" van het netvlies (vermoeidheid van de "staafjes" en "kegeltjes", enz.). Dit is vooral duidelijk bij het lezen van boeken vanaf een gloeiend scherm of bij het werken met tekst. Dat is de reden waarom in alle klassieke modellen van e-books, waarvan de schermen werken op basis van de technologie van "elektronische inkt" (e-ink, een analoog van een reflecterend scherm), de helderheid en het contrast van het scherm in principe niet worden geregeld. Maar de MES-lobbyisten, zoals we opnieuw overtuigd zijn, geven gewoon geen moer om zulke belangrijke momenten voor de gezondheid van kinderen.
De schadelijke effecten van blauw licht op het netvlies zijn voor het eerst aangetoond in verschillende dierstudies. Door apen bloot te stellen aan hoge doses blauw licht, stelden de onderzoekers Harwerth & Pereling in 1971 vast dat dit leidt tot een langdurig verlies van spectrale gevoeligheid in het blauwe bereik, als gevolg van schade aan het netvlies. In de jaren tachtig werden deze resultaten bevestigd door andere wetenschappers die ontdekten dat blootstelling aan blauw licht leidt tot de vorming van fotochemische schade aan het netvlies, vooral aan het pigmentepitheel en de fotoreceptoren. In 1988 legde Young (Young) in experimenten met primaten de relatie vast tussen de spectrale samenstelling van straling en het risico op beschadiging van het netvlies. Hij demonstreerdedat verschillende componenten van het stralingsspectrum die het netvlies bereiken in verschillende mate gevaarlijk zijn, en het risico op letsel exponentieel toeneemt met toenemende fotonenergie.
Er zijn ook moderne soortgelijke onderzoeken - zo hebben bijvoorbeeld een groep wetenschappers onder leiding van Dr. Celia Sanchez Ramos uit Spanje, een onderzoeker, een internationaal erkende expert in preventieve geneeskunde, oftalmologie en oftalmometrie, experimenteel vastgesteld dat LED-straling de cellen van het netvlies bij knaagdieren beschadigt en het gezichtsvermogen nadelig beïnvloedt …
Om de regelmatige blootstelling van digitale apparaten uit de echte wereld te simuleren, omringden wetenschappers diercellen met tablets (als onderdeel van het experimentele MES-project proberen ze ook schoolkinderen te omringen met tablets of laptops, met de nadruk op hun blik op een centrale monitor met een diagonaal van 2 m 18 cm), waardoor ze dag en nacht aan blijven. … Een experiment van drie maanden (!) Was genoeg voor de onderzoekers om de dood vast te leggen van 23% van de lichtontvangende cellen bij knaagdieren die zonder beschermend scherm aan led-straling werden blootgesteld. Blauw licht is een zeer krachtige negatieve factor voor schade aan het netvlies gebleken. En in het geval van onze kinderen kan het MES / NES-experiment niet drie maanden duren, maar meestal voor onbepaalde tijd - met een vlotte doorstroming naar de universiteit en verder naar de werkplek!
Het is onmogelijk om de waarschijnlijke gezondheidsproblemen van schoolkinderen die constant naar interactieve whiteboards kijken, niet te noemen, afhankelijk van hun locatie in de klas. De kinderen op de eerste middelste rij worden dus gedwongen hun hoofd constant op te tillen of "op te tillen", omdat het elektronische paneel zich veel hoger bevindt dan hun gezichtsveld. En vanwege het feit dat de informatie op het elektronische touchscreen LCD-paneel vele malen meer is dan op een gewoon klassiek schoolbord, en het veel langer duurt om ernaar te kijken. Voortdurend langdurig "optillen" van het hoofd verhoogt het risico op misvorming van de cervicale wervelkolom bij kinderen die op de eerste rij van de middelste rij zitten. Ook zorgt deze onnatuurlijke (onnatuurlijke) houding voor een aanzienlijke belasting van hun constant "opgeheven" en toch al zieke ogen, en deze houding is regelmatig van aard. Het is gewoon onhandig - van onderaf naar de monitor kijken, terwijl de ogen constant omhoog zijn gericht. Het leidt ook tot een verminderde bloedcirculatie naar de spieren die zorgen voor beweging van de oogbollen, wat waarschijnlijk een negatieve invloed kan hebben op de intraoculaire druk. En tot slot kan zo'n langdurige, bijna dagelijkse bespotting van de ogen leiden tot een schending van de accommodatie - het vermogen van de lens om van vorm te veranderen, waardoor de focus wordt gelegd op objecten op verschillende afstanden van een persoon. Nauwe focus en concentratie van aandacht op één object gedurende een lange tijd en op voldoende korte afstand veroorzaakt overbelasting van de accommoderende spieren. De gevolgen van deze aandoening zijn bijziendheid en hypermetropie.het bieden van beweging van de oogbollen kan waarschijnlijk een negatieve invloed hebben op de intraoculaire druk. En tot slot kan zo'n langdurige, bijna dagelijkse bespotting van de ogen leiden tot een schending van de accommodatie - het vermogen van de lens om van vorm te veranderen, waardoor de focus wordt gelegd op objecten op verschillende afstanden van een persoon. Nauwe focus en concentratie van aandacht op één object gedurende een lange tijd en op een redelijk korte afstand veroorzaakt overbelasting van de accommoderende spieren. De gevolgen van deze aandoening zijn bijziendheid en hypermetropie.het bieden van beweging van de oogbollen kan waarschijnlijk een negatieve invloed hebben op de intraoculaire druk. En tot slot kan zo'n langdurige, bijna dagelijkse bespotting van de ogen leiden tot een schending van de accommodatie - het vermogen van de lens om van vorm te veranderen, wat zorgt voor focus op objecten op verschillende afstanden van een persoon. Nauwe focus en concentratie van aandacht op één object gedurende een lange tijd en op een redelijk korte afstand veroorzaakt overbelasting van de accommoderende spieren. De gevolgen van deze aandoening zijn bijziendheid en hypermetropie.die zorgt voor focus op objecten op verschillende afstanden van de persoon. Nauwe focus en concentratie van aandacht op één object gedurende een lange tijd en op een redelijk korte afstand veroorzaakt overbelasting van de accommoderende spieren. De gevolgen van deze aandoening zijn bijziendheid en hypermetropie.die zorgt voor focus op objecten op verschillende afstanden van de persoon. Nauwe focus en concentratie van aandacht op één object gedurende een lange tijd en op een redelijk korte afstand veroorzaakt overbelasting van de accommoderende spieren. De gevolgen van deze aandoening zijn bijziendheid en hypermetropie.
Het is een paradox, maar tegen de achtergrond van aantoonbare onverschilligheid voor de gezondheid van kinderen door de ambtenaren-uitvoerders van de MES / NES, stelt medisch onderzoek dat de dynamiek van visuele beperkingen bij schoolkinderen elk jaar alle records verbreekt. De primaire screening die werd uitgevoerd door medische vrijwilligers in het kader van het federale programma voor monitoring en preventie van visuele stoornissen bij schoolkinderen in 2018 toonde bijvoorbeeld aan dat 45% van de Moskou-schoolkinderen een verminderde gezichtsscherpte heeft (!), En dat 10% van de studenten veranderingen in de aard van het gezichtsvermogen heeft.
En hier is nog een belangrijke ontdekking gedaan door experts van Katyusha en het Civil Committee for the Revival of Education and Science. Laten we eens kijken naar SanPiN 2.4.2.2821-10 "Sanitaire en epidemiologische vereisten voor de voorwaarden en organisatie van training in algemene onderwijsorganisaties":
Deze verplichte standaard ontkent in feite volledig de mogelijkheid om grote interactieve whiteboards van groot formaat te gebruiken, omdat de lichtstroom van hun schermen concurreert met de lichtstroom van de verlichtingsarmaturen aan het klasplafond. Bovendien is het niet moeilijk om specifieke cijfers instrumenteel te controleren en te vergelijken. Kinderen in klaslokalen, vooral die op de eerste schoolbank op de middelste rij, worden verlicht door lichtbronnen met verschillende soorten straling.
***
Na al het bovenstaande komen de meest teleurstellende conclusies naar voren. Uiteraard is deze studie niet het werk van gecertificeerde onafhankelijke expertisecentra met gespecialiseerde specialisten met academische diploma's, hoewel al onze primaire bronnen zijn aangegeven en zich in het publieke domein bevinden. Maar zolang de verantwoordelijken voor onze gezondheid geen haast hebben met het afnemen van MES-onderzoeken en / of hun resultaten niet willen publiceren, wie doet dat dan?
Het wijdverbreide gebruik van interactieve whiteboards in het onderwijsproces wordt in verband gebracht met redelijke, alsof opzettelijk gecreëerde risico's voor het verminderen van de kwalitatieve kenmerken van de gezondheid van studenten, inclusief hun gezichtsvermogen. In het geval van een visuele beperking bij kinderen als onderdeel van dit experiment - wie is verantwoordelijk? Uiteraard behandelen de ouders de kinderen en is er een groot risico dat kinderen de rest van hun leven lijden als gevolg van verworven oogziekten. De transhumanistische vooruitzienden hebben niet het recht om dergelijke experimenten op onze kinderen uit te voeren!
Hoe kan een massale aankoop van deze gadgets worden uitgevoerd zonder voorafgaande multidisciplinaire risicostudies? Wetshandhavingsinstanties moeten controleren op specifieke managementacties (bevelen, bevelen) van verantwoordelijke functionarissen, de verantwoordelijken identificeren en bestraffen.
De implementatie van een uiterst dubieus (op zijn zachtst gezegd) concept van extreem dichte vulling van klaslokalen met allerlei soorten elektronica (ook die met sterke elektromagnetische straling) houdt het creëren van een maximaal kankerverwekkende omgeving (!) Voor studenten in en brengt voor hen redelijke risico's met zich mee op fysieke en mentale disfuncties. Wetenschappelijke onderbouwing van het systeem van risico's van de nieuwe leeromgeving voor studenten wordt bewust niet uitgewerkt! Niet alleen de gezonde logica van het nemen van administratieve beslissingen wordt genegeerd, maar ook de vereisten van de huidige federale wetgeving. Er moet dus eerst een uitgebreid profielonderzoek worden uitgevoerd, een interdisciplinaire wetenschappelijke analyse van het onderzoek, en vervolgens moeten de risico's die samenhangen met de noodzaak om de gezondheid van studenten te waarborgen, worden uitgewerkt,en pas daarna kunt u een opdracht geven om buitenlandse elektronica aan te schaffen.
In het geval van e-school gebeurt alles precies andersom. Ten eerste worden talloze zendingen buitenlandse elektronica aangekocht voor vele miljarden aan budgetgeld, worden managementbeslissingen genomen om klaslokalen van Moskou-scholen zo dicht mogelijk te vullen met deze dubieuze buitenlandse elektronica, en pas dan (op dit moment) 'denken' ambtenaren na (hoogstwaarschijnlijk alleen voor het uiterlijk) maar is het niet schadelijk? Het is duidelijk dat het lichaam van een kind fysiek en mentaal vele malen kwetsbaarder is dan dat van een volwassene.
De geïntroduceerde destructieve elektronische "innovaties" in het onderwijs werden ook niet besproken met de oudergemeenschap. Op de bestuursraden van Moskou-scholen werd informatie over de gevaren van innovaties niet besproken, de meningen van de oudergemeenschap werden niet bestudeerd. Ouders kregen simpelweg een feit voorgeschoteld. Tegelijkertijd zijn het volgens de huidige federale wetgeving de ouders die primair verantwoordelijk zijn voor de lichamelijke en geestelijke gezondheid van hun kinderen. En het zijn de ouders die ze zullen behandelen als kinderen ziektes krijgen.
We vermoeden dat het uitvoeren van relevante uitgebreide (uitgebreide) onderzoeken naar de impact van e-school op de fysieke en mentale gezondheid van studenten opzettelijk wordt gesaboteerd door ambtenaren. Het uitvoeren van gespecialiseerde onderzoeken gaat immers gepaard met grote risico's op het verlies van het imago van de MES / NES-projecten, het verdwijnen van de oppervlakkige glans van hun "maakbaarheid en innovatie". Dit zal onvermijdelijk leiden tot een afname van de kapitalisatie van het project, een afname van de winstgevendheid van de bedrijfsstructuren die bij deze projecten zijn betrokken en lobbyisten van alle niveaus. Laten we niet vergeten dat het traject van het project niet alleen de aankoop van buitenlandse apparatuur omvat, maar ook aanzienlijke financiële uitgaven voor het jaarlijkse infrastructurele onderhoud van de e-school - zowel het softwaregedeelte als de hardware. Dat wil zeggen, we hebben het over het sluiten van een bodemloze “innovatieve” feeder voor een aantal aangesloten personen.
Tot dusver zijn er geen onderzoeken, openbare bekendmakingen van gegevens over de hygiënische veiligheid van de MES / NES, we dringen er bij alle verantwoordelijke ouders op aan om bij de autoriteiten verklaringen aan te vragen tegen de digitale school (ook bekend als de digitale onderwijsomgeving in het kader van het federale nationale project "Onderwijs") met verklaringen aan alle bevoegde gevallen.
- voorbeeld korte verklaring aan Rospotrebnadzor tegen MES - link, - voorbeelden van verklaringen tegen de MES aan ambtenaren en plaatsvervangers, evenals ander materiaal om aanvragers te helpen - link, - uitgebreide verklaring tegen de MES-link.).
We moeten niet in het duister blijven, in de rol van stille experimentele ratten voor de "hervormers" van het onderwijs - en we zullen niet zwijgen.
Auteur: Ivan Vagano