In boerengezinnen in Rusland leerden kinderen al heel vroeg om verantwoordelijkheid te nemen en systematisch te werken: dit was zowel de belangrijkste kwestie van opvoeding als de garantie op overleving. Bovendien zouden de opvattingen van onze voorouders over dit proces moderne tieners nauwelijks hebben genoten. Het belangrijkste was dat de benadering van hun erfgenamen in de populaire omgeving niet alleen streng was, maar ook zeer streng. Ten eerste vond niemand kinderen toen gelijk aan hun ouders. En het was in de eerste jaren van het leven van een kind dat volwassenen een garantie zagen voor wat voor soort persoon hij zou worden.
Ten tweede was het gezag van moeder en vader in boerengezinnen onbetwistbaar. Gewoonlijk waren de ouders unaniem in hun opvattingen over de opvoeding en verantwoordelijkheden van het kind, en zelfs als ze het ergens niet met elkaar over eens waren, lieten ze dit nooit in het openbaar zien, zodat het kind geen kans had om een van de ouders aan zijn zijde te 'trekken'.
Ten derde was het niet de gewoonte om 'zich uit te leven' met meisjes of jongens en ze tevergeefs te verwennen. Gewoonlijk werden de instructies tussen het huishouden door het gezinshoofd op ordelijke toon verspreid, en niemand sprak hem als antwoord tegen. Tegelijkertijd werd het kind altijd geprezen en aangemoedigd voor een met succes voltooide taak, waarbij op alle mogelijke manieren werd benadrukt dat het hele gezin er baat bij had gehad.
Onze hulp. Kinderarbeid - kinderen werven om regelmatig te werken. Momenteel wordt het in de meeste staten beschouwd als een vorm van uitbuiting en wordt het volgens het VN-Verdrag N32 "On the Rights of the Child" en de handelingen van de Internationale Arbeidsorganisatie als illegaal erkend. Onze overgrootvaders konden hier niet eens van dromen. Misschien zijn ze daarom perfect voorbereid en aangepast volwassen geworden?
Ivan Pelevin "Kinderen in een slee" (1870)
Vaders zoon leert niet slecht
De leeftijdscriteria voor kinderen waren heel duidelijk en dienovereenkomstig waren ook hun werkverantwoordelijkheden duidelijk verdeeld. Leeftijd werd gemeten in zeven jaar: de eerste zeven jaar - kindertijd of "kinderschoenen". De kinderen werden "dite", "young", "kuvyaka" (huilen) en andere aanhankelijke bijnamen genoemd. In de tweede zeven jaar begon de adolescentie: het kind werd een "jongen" of "adolescent", jongens kregen poorten (broeken), meisjes - een lang meisjesshirt. De derde periode van zeven jaar is jeugd. In de regel hebben adolescenten tegen het einde van de adolescentie alle nodige vaardigheden onder de knie voor een zelfstandig leven. De jongen werd de rechterhand van de vader, een vervanger voor zijn afwezigheden en ziektes, en het meisje werd een volwaardige assistent van de moeder.
Promotie video:
Misschien waren de eisen voor jongens strenger dan voor meisjes, want het was van de zoons dat de toekomstige "kostwinners", "verzorgers" en beschermers moesten groeien. Kortom, echte echtgenoten en vaders.
Vasily Maksimov "Boy Mechanic" (1871)
In de eerste zeven jaar van zijn leven leerde de jongen veel van de basisprincipes van boerenarbeid: hij leerde voor vee te zorgen, paard te rijden, te helpen in het veld en ook de basis van vaardigheid. Het vermogen om speelgoed te maken van verschillende materialen, manden en dozen te weven, en natuurlijk bastschoenen, die sterk, warm en waterdicht moesten zijn, werden bijvoorbeeld als een absoluut noodzakelijke vaardigheid beschouwd. Veel 6- en 7-jarige jongens hielpen vol vertrouwen hun vaders bij het vervaardigen van meubels, tuigen en andere dingen die nodig waren voor het huishouden. Het spreekwoord 'Leer een kind terwijl het aan de overkant van de winkel ligt' was geen loze zin in boerengezinnen.
In het tweede zevenjarige leven kreeg de jongen eindelijk stabiele en gevarieerde economische verantwoordelijkheden toegewezen, en kregen ze een duidelijke genderverdeling. Geen enkele adolescent was bijvoorbeeld verplicht voor jongere broers en zussen te zorgen of voor de tuin te zorgen, maar hij moest leren ploegen en dorsen - meisjes waren niet betrokken bij zulk lichamelijk zwaar werk. Vaak begonnen boerenjongens op 7-9-jarige leeftijd extra geld te verdienen "in mensen": hun ouders gaven ze tegen een bescheiden vergoeding aan herders. Op deze leeftijd geloofde men dat het kind al eindelijk "in de geest was gekomen", en daarom is het noodzakelijk hem alles te leren wat zijn vader kan en weet.
Werk op de grond. In Russische dorpen was grondbewerking een bevestiging van een volwaardige mannelijke status. Daarom moesten tienerjongens in het veld werken. Ze bemestten de grond (strooiden mest over het veld en zorgden ervoor dat de kluiten het werk van de ploeg niet verstoorden), egaliseerden (maakten de bovengrond los met eggen of schoffels), leidden een paard dat bij de teugel naar de eg was gespannen of reden erop 'als de vader de voor leidt'. …
Als de aarde klonterig was, zette de vader zijn zoon op een eg om het zwaarder te maken, en hij leidde zelf het paard bij het hoofdstel. De tieners namen actief deel aan de oogst. Van 11-13 jaar oud was de jongen al bezig met zelfploegen. Aanvankelijk kreeg hij een klein stuk bouwland toegewezen waarop hij kon oefenen, en tegen de leeftijd van 14 kon de tiener zelf vol vertrouwen het land ploegen, dat wil zeggen dat hij een volwaardige arbeider werd.
Vladimir Makovsky "Shepherds" (1903)
Vee zorg. Een ander belangrijk onderdeel van het boerenleven, dat vrouwen niet vertrouwden (ze konden alleen koeien of geiten melken, ze naar de wei verdrijven). De jongeren moesten voeden, mest verwijderen en de dieren schoonmaken onder de strikte begeleiding van hun ouderen. De belangrijkste kostwinner in een boerengezin is altijd een paard geweest, dat de hele dag met de eigenaar in het veld werkte. Ze hoedden 's nachts paarden, en dat was ook de verantwoordelijkheid van de jongens. Dat is de reden waarom hun vanaf de vroegste jaren werd geleerd om paarden te spannen en erop te rijden, ze zittend of staand in een kar te rijden, ze naar een drinkplaats te rijden - volledig in overeenstemming met het gezegde "Zakendoen leert, kwelt en voedt".
Visserijberoepen. Ze kwamen vooral veel voor in het Russische noorden en Siberië, waar ze dienden als een betrouwbare bron van inkomsten. Kijkend naar zijn vader en oudere broers, nam de jongen eerst de vaardigheden van vissen en jagen over in de vorm van een spel en verbeterde vervolgens deze kunst.
Op de leeftijd van 8-9 jaar wist de jeugd meestal hoe ze strikken voor klein wild en vogels moesten zetten, een boog moesten schieten, vissen of met een speer moesten slaan. De verzameling paddenstoelen, bessen en noten werd vaak aan deze lijst toegevoegd, wat ook een goede materiële hulp was. Tegen de leeftijd van 9-12 jaar kon een tiener lid worden van een volwassen vissende artel en tegen 14, na een proeftijd te hebben verstreken, een volwaardig lid worden. Toen begon hij een aanzienlijk deel van het gezinsbudget bij te dragen en ging hij over in de categorie van volwassen "verdieners" en benijdenswaardige vrijers.
Alexey Korzukhin "Enemies of Birds" (1887)
Zo groeiden de "goede kerels" - vaders helpers, op wie de ouders terecht trots waren, op in boerengezinnen. Naast arbeidseducatie kregen de jongens ook duidelijke morele principes: ze leerden de ouderen te eren, de armen en de armen barmhartig te behandelen, gastvrijheid, respect voor de vruchten van hun eigen en andermans arbeid, de fundamenten van het geloof. Er waren nog twee belangrijke regels die elke adolescent uit zijn hoofd kende: ten eerste moet een man zijn vrouw en zijn gezin kunnen beschermen, niet alleen fysiek, maar ook vanuit de materiële en psychologische kant. Volgens de tweede regel moest een man zijn emoties kunnen bedwingen en zichzelf altijd beheersen.
