Motivatie-mythen, voorkeur voor bevestiging, sociale vergelijking en passie voor reality-tv: Ph. D. in Onderwijspsychologie vertelt Bobby Hoffman over welke beoordelingsfouten we maken als we anderen evalueren, hoe dit ons gevoel van eigenwaarde beïnvloedt en in welke valstrikken we door vooringenomenheid kunnen worden gelokt.
Vooroordelen maken deel uit van de menselijke natuur. We putten op veel manieren uit onze vooroordelen - bijvoorbeeld wanneer persoonlijke ervaring in ons voordeel werkt en ons helpt de juiste beslissing te nemen of de juiste keuze te maken. Vooringenomenheid kan echter ook leiden tot verkeerde inschattingen, verkeerde inschattingen en ongewenste resultaten. Vooringenomenheid van eigenwaarde, soms ook wel 'confirmatiebias', 'myside bias' genoemd, Stanovich 2009, is de neiging om te geloven dat jouw manier van denken en redeneren superieur is aan de methoden van iemand anders die identiek of sterk op elkaar lijken. situaties, en de neiging om informatie dienovereenkomstig te filteren. Volgens Bobby Hoffman, Ph. D. in de onderwijspsychologie en motivatie is het beste voorbeeld van voorkeur voor bevestiging het "snelwegdilemma". Het lijkt iedereen op de weg dat de bestuurder die harder rijdt dan hij roekelozer en onverantwoordelijker is, en degene die langzamer rijdt niet over voldoende rijvaardigheid of gezond verstand beschikt. Dit vooropgezette standpunt leidt vaak tot de verkeerde conclusie dat uw rijgedrag absoluut gerechtvaardigd en correct is, terwijl alle anderen zich niet correct gedragen. Maar zou het in deze situatie niet beter zijn om in gedachten te houden wat andere bestuurders van uw snelheid vinden?Maar zou het in deze situatie niet beter zijn om in gedachten te houden wat andere bestuurders van uw snelheid vinden?Maar zou het in deze situatie niet beter zijn om in gedachten te houden wat andere bestuurders van uw snelheid vinden?
Vooringenomen denken en beoordelingsfouten manifesteren zich in veel situaties. In een van zijn artikelen ging Hoffman door de belangrijkste vooroordelen rond motivatie en relaties. We hebben er enkele uitgelicht.
Er bestaat niet zoiets als een gebrek aan motivatie
Heeft u ooit gezegd "hij is niet gemotiveerd" of "ze toont helemaal geen initiatief" bij het beschrijven van een echtgenoot, partner, kind, student of collega? Hoogstwaarschijnlijk, zelfs als u dergelijke woorden niet zei, heeft u ze natuurlijk gehoord.
Bij de omgang met docenten en bedrijfsleiders ben ik vaak de mening tegengekomen dat academische apathie of gebrek aan betrokkenheid bij het werkproces duidt op een gebrek aan motivatie.
Promotie video:
In dit geval is de bias de overtuiging dat het ogenschijnlijke gebrek aan specifiek gedrag helemaal geen motivatie betekent. Er is echter overtuigend bewijs dat academische en persoonlijke motivatie (bijv. Zelfbeheersing) een hernieuwbare hulpbron is die zich herstelt, net als spieren na inspanning; en de uitspraak "gebrek aan motivatie" is een handige formulering die mensen gebruiken om iemand te beschrijven die anders denkt en handelt dan zijzelf.
Mensen worden eenvoudigweg gemotiveerd door verschillende dingen, en motivatie verandert voortdurend.
Sociale vergelijking kan de prestaties ondermijnen
We moeten ook stoppen met het beoordelen van persoonlijk succes door onszelf te vergelijken met andere mensen die we bewonderen of niet mogen. Dit soort sociale vergelijking wordt ook geassocieerd met voorkeur voor bevestiging, wat ons dwingt om bewijs te zoeken en te onthouden om onze overtuigingen te ondersteunen door onbewust informatie weg te filteren die niet strookt met onze opvattingen, waarden en gewoonten. In dit geval treedt de vertekening op omdat de vergelijking onze objectieve gegevens negeert en ons dwingt gedrag te modelleren dat inherent is aan een andere persoon, of opzettelijk probeert anders te zijn dan de andere persoon. Sociale vergelijking houdt de keuze in om ofwel boven de tegenstander uit te stijgen, ofwel zichzelf te beschermen tegen slechtere resultaten en vernedering door onsuccesvolle of onvolmaakte resultaten te vermijden die door anderen zijn bereikt. Als we een voorbeeld willen van een 'top-down' sociale vergelijking die de voorkeur voor bevestiging bevestigt, dan zijn de Amerikaanse presidentsverkiezingen misschien wel het geval. Ongeacht wie u steunt, kandidaten zoeken regelmatig naar manieren om hun tegenstander in diskrediet te brengen, te kleineren en te vernederen. Tegelijkertijd negeert elke kandidaat de prestaties van zijn rivalen en concentreert hij zich zelden op de vaardigheden die nodig zijn om het werk van de president van de Verenigde Staten effectief uit te voeren.zich zelden concentreren op welke vaardigheden nodig zijn om het werk van de president van de Verenigde Staten effectief te doen.zich zelden concentreren op welke vaardigheden nodig zijn om het werk van de president van de Verenigde Staten effectief te doen.
Er zijn enkele psychologische voordelen afgeleid van vooringenomenheid bij bevestiging en vergelijking van persoon tot persoon. In sommige gevallen, wanneer we onszelf met anderen vergelijken, ontwikkelen we het concept van positieve zelfperceptie en versterken we ons ego, dat ons beschermt tegen twijfel aan onszelf, in onze capaciteiten en prestaties. Maar persoonlijke beoordeling ⓘ
Een assessment waarin je je heden zelf vergelijkt met je verleden - ca. ed.
kan ook onze emotionele toestand verbeteren, ons opbeuren en ons gevoel van eigenwaarde versterken. Ondanks de voor de hand liggende voordelen, blijkt het vergelijken van jezelf met een ander feitelijk minder effectief in motiveren en presteren dan jezelf vergelijken met een absolute norm (Pintrich, 1999). Wanneer vergelijking leidt tot een negatief gevoel van eigenwaarde, doet zich een aantal problemen voor: mensen zijn minder bereid risico's te nemen, kunnen minder goed omgaan met een slecht humeur en ervaren minder algemeen welzijn (Aspinwall & Taylor, 1993).
Impact op adolescenten
Sociale vergelijking heeft een bijzonder sterk effect op adolescenten. Problemen ontstaan vaak wanneer vergelijkingen niet aan de verwachtingen voldoen, vooral bij niet-academische vakken zoals muziek of lichamelijke opvoeding. In de meeste gevallen is het voor adolescenten van het grootste belang wie wordt gekozen als vertegenwoordiger van de schoolgroep, toegewezen aan het voetbalteam of aan het cheerleadingteam, aangezien dit te maken heeft met sociale status. In de regel is het bezit van specifieke vaardigheden ondergeschikt aan gelijkheid en opname in de groep, aangezien personen die voor een belangrijke rol zijn geselecteerd a priori als competenter worden beschouwd dan anderen, ook al missen ze wellicht bepaalde vaardigheden of capaciteiten. Ik weet zeker dat toen ik werd gekozen om de broer van Helena Keller, James, te spelen in het toneelstuk "The Miracle Worker",het was niet vanwege mijn geweldige vermogen als tragisch persoon, maar waarschijnlijk omdat niemand anders de auditie beter doorliep en ik ermee instemde om elke dag op repetities te verschijnen. Het vergelijkende beoordelingsproces staat in schril contrast met de "echte wereld", waar er veel arbeidsmogelijkheden en keuzes zijn op basis van competentie en het vermogen om aan specifieke prestatienormen te voldoen en deze te overtreffen.
Ironisch genoeg kunnen vooroordelen de manier waarop we mensen beoordelen in veel levensveranderende, alledaagse, professionele en persoonlijke situaties beïnvloeden. Interpersoonlijke vergelijkingen bepalen of we in aanmerking komen voor de universiteit (op basis van SAT-score ⓘ
Scholastic Assessment Test is een uniforme test, waarvan de resultaten nodig zijn voor aanvragers om zich in te schrijven voor elite Amerikaanse hogescholen) beïnvloeden de keuze van onze sociale en romantische partners, en vaak bepalen sociale vergelijkingen wie vacatures krijgt en wie niet. De drijvende kracht achter sociale vergelijking is zo groot dat het heeft geleid tot wat in de volksmond 'grote vis, kleine vijver' wordt genoemd (Marsh, 1987), waarin mensen het liefst een expert zijn onder minder gekwalificeerde professionals. Een grote haai zijn in een klein aquarium is geen garantie voor succes en kan een persoon in feite een vals gevoel van bekwaamheid geven met een werkelijk gebrek aan vaardigheid en bekwaamheid. Er kunnen echter psychologische voordelen aan verbonden zijn in de positie van "grote vissen". Talrijke onderzoeken in verschillende culturen en leeftijdsgroepen tonen aan dat wanneer mensen met dezelfde bekwaamheid beseffen dat ze zich in de 'laagbekwaamheidsgroep' bevinden,ze ervaren een positiever gevoel van eigenwaarde, hebben een hoger academisch gevoel van eigenwaarde en behalen hogere cijfers, in tegenstelling tot situaties waarin dezelfde individuen worden ondergedompeld in meer complexe en competitieve leeromgevingen die het gebruik van hoge vaardigheden vereisen.
Waarom houden we van reality-tv?
Hoewel sociale vergelijking mogelijk negatieve gevolgen heeft en onze zelfperceptie en de beoordelingen van anderen kan verstoren, is er nog een ander fenomeen dat grote gevolgen heeft voor de hele samenleving - dit is het dominante mediafenomeen in de 21e eeuw dat bekend staat als reality-televisie. En hoewel sommige onderzoeken suggereren dat de populariteit van reality-televisie verband houdt met gevoelens van inclusie of persoonlijk plezier bij het kijken naar personages (Barton, 2013), kunnen sociale vergelijkingsmotieven een meer plausibele verklaring zijn voor de immense populariteit van het fenomeen.
Wat gebeurt er als we reality-tv kijken? Kijkers die worstelen met een positief gevoel van eigenwaarde, genieten van de frustraties, tegenslagen en wangedrag van pseudo-beroemdheden en de afbeeldingen van prikkelbare, egoïstische sociale verliezers die op het scherm worden uitgezonden. Inderdaad, onderzoek naar de motivaties van kijkers voor het kijken naar reality-tv-shows dat mensen dergelijke shows bekijken om aan hun normale leven te ontsnappen en het leuk vinden om te zien hoe anderen zichzelf publiekelijk voor de gek houden (Lundy, Ruth & Park, 2008). Positieve psychologische voordelen komen voort uit de sociale vergelijking tussen de kijker en de 'beroemdheid', ook al maken we vergelijkende en bevooroordeelde oordelen over mensen die we nauwelijks kennen, maar die we zonder reden willen beoordelen en bekritiseren.
Anti-bias-strategie
Het is duidelijk dat mijn opmerkingen ook bevooroordeeld zijn en mogelijk in strijd zijn met uw eigen overtuigingen en persoonlijk wereldbeeld. Uit onderzoek blijkt echter dat adaptieve motivatie begint met gepaste argumentatie en het wegnemen van persoonlijke vooroordelen. Een noodzakelijke eerste stap in de richting van objectiviteit is om de overtuigingskracht van argumenten te beoordelen op basis van de verdiensten van objectief bewijs, en niet op basis van vergelijking met andere, historisch vergelijkbare situaties, persoonlijke ervaringen, ergens gehoorde conclusies of met wat we over onszelf zouden willen geloven.