Mikhailo Lomonosov zei dat "wiskunde de geest op orde brengt". Hoe zit het met de trendy hoofdrekenen vandaag?
De Turkse onderzoeker Halit Shen bedacht een kwart eeuw geleden een unieke techniek. Tegenwoordig zijn er al meer dan vijfduizend centra voor het trainen van deze wijsheid, gevestigd in vijf dozijn landen van de wereld.
Race tegen de rekenmachine
Kinderen die verstand hebben van hoofdrekenen lijken nerds om hen heen te zijn - ze jongleren tenslotte gemakkelijk met getallen met meerdere cijfers in hun hoofd: ze tellen op, trekken af, delen, vermenigvuldigen zich in slechts enkele seconden. Dat is de reden waarom ze worden uitgenodigd voor tv-shows, ze worden geprezen bij hun kennissen. Maar denk niet dat hoofdrekenen alleen nodig is om ouderlijke ambities te vervullen. Volgens de leraren van dergelijke scholen is snel hoofdrekenen immers slechts een "neveneffect" van leren. Het doel van de techniek is veel breder. En het kan niet alleen nuttig zijn voor techneuten, maar ook voor geesteswetenschappen.
Breinaalden en knokkels
De grondlegger van de methode werd geïnspireerd door het oude Chinese telraam, dat al meer dan 5000 jaar bekend is. In het hemelse rijk wordt dit apparaat abacus genoemd, in Japan - soroban. Trouwens, in het land van de rijzende zon worden ze tot op de dag van vandaag gebruikt om mondelinge berekeningen te geven op de basisschool.
Promotie video:
Abacus voor hoofdrekenen is een rechthoekig frame met rijen spaken die eenheden, tientallen, honderden enzovoort vertegenwoordigen. Elke breinaald heeft 5 botten, verdeeld over de hele lengte door een dwarsbalk. Het wordt verondersteld van links naar rechts te tellen, dat wil zeggen, om een tweecijferig getal te krijgen, moet u eerst tientallen met uw linkerhand en dan met uw rechterhand eenheden afleggen. Na verloop van tijd worden handbewegingen automatisch gemaakt.
Stel je voor
Als het kind goed kan rekenen op het telraam, gaat het door naar de volgende fase. Voor de ogen van de jonge wiskundige blijft alleen het beeld van de scores (de zogenaamde mentale kaart) over. Als het kind naar haar kijkt, leert het de knokkels niet in werkelijkheid, maar in verbeelding te bewegen. Dan verdwijnt de behoefte aan deze kaart, en dan stellen de kinderen zich alleen het telraam voor in hun hoofd. In dit stadium ontwikkelen zich niet alleen fijne motoriek, visueel geheugen en reactiesnelheid, maar ook verbeeldingskracht, fantasie en intuïtie. De hele training duurt 10 stappen, die elk 2-3 maanden duren. De hele cursus kan in 2 à 3 jaar worden afgerond.
Logica en afbeeldingen
Met hoofdrekenen kun je volgens de ontwikkelaar van de methode beide hersenhelften activeren en tegelijkertijd stabiele verbindingen tussen beide vormen. Aangenomen wordt dat het de hersenen helpt om zich harmonischer te ontwikkelen. Zoals u weet, is de linkerhersenhelft verantwoordelijk voor onze logica, en de rechterhersenhelft voor figuurlijk denken. Dienovereenkomstig ontwikkelt de techniek, waarbij eerst beide handen worden betrokken (en dus beide hersenhelften), en vervolgens ook de verbeelding, niet alleen logica en het vermogen om wiskundige berekeningen uit te voeren, maar ook het vermogen om creatief te denken, niet-triviaal.
Door beide hersenhelften synchroon te ontwikkelen, wordt het kind meer oplettend en zelfverzekerder, het is gemakkelijker om materiaal te onthouden dat voor hem nuttig zal zijn bij zijn studies over alle onderwerpen. En ook in het leven.
Aan kleinkinderen en grootmoeders
Het is beter om te beginnen met het leren van hoofdrekenen van 4 tot 12 jaar oud, wanneer de hersenen het meest plastisch zijn. Deze techniek zal echter niet nutteloos zijn voor volwassenen, vooral voor ouderen. Dit is tenslotte een van de manieren om seniele dementie te voorkomen.
De lessen worden 1 à 2 keer per week gegeven. De groep mag niet meer dan 10 personen zijn. De lessen zijn op een speelse manier opgebouwd. Kinderen hebben niet alleen de mogelijkheid om te tellen, maar ook om te bewegen, tekenen, raden van puzzels en puzzels. Immers, als het kind moeilijk of niet geïnteresseerd is, heeft het geen zin in lessen. Daarom mogen dergelijke cursussen alleen worden gegeven door gecertificeerde leraren en psychologen. Maar toch is het beter om eerst de eerste proefles bij te wonen (op veel scholen is dit gratis). Het kind zal het leuk vinden en het komt wel goed, maar als dat niet het geval is, stuur je kind dan naar een muziekschool of schaak, het voordeel hiervan zal niet minder zijn.
Mening van een expert
Achter
Psycholoog Marina Bogomolova:
- Leren tellen als een leuk spel is beter om motivatie te ontwikkelen dan als iets saai en serieus. Het is ook nuttig om een geleidelijke overgang te hebben van het werken met materiële objecten naar het tellen in de geest, waardoor u de vaardigheid harmonieus kunt overbrengen naar andere activiteiten.
Tegen
Universitair hoofddocent van de Russian State Humanitarian University, kandidaat voor economische wetenschappen Mikhail Gladkov:
- De methode is nogal controversieel, aangezien deze voornamelijk gericht is op het verkrijgen van een rekenresultaat, en niet op het oplossen van een probleem. Trainees kunnen het begrip van de betekenis van acties verliezen. Vervolgens kunnen er problemen ontstaan met logische constructies en het oplossen van vergelijkingen. Dit is in ieder geval een niet-universele techniek.
Elena Nechaenko
