Waarom hebben bijna alle mensen een baby grootgebracht in een zwaaiende wieg? Recente studies tonen aan dat dit niet alleen een eerbetoon is aan traditie, maar een essentieel element dat, samen met het slaapliedje van de moeder, het kind gezond en harmonieus maakt …
Zelfs vóór de 'roll-on' van de technische beschaving, Russen, Oekraïners, Wit-Russen, Tsjoevasj, Basjkieren, Tataren, bergbeklimmers, volkeren van de Komi, Chukchi, Khanty, Mansi, Nganasan, Dolgan en anderen - in het hoge noorden, Khakass en Mongolen - in Centraal-Azië, evenals Egyptenaren, Marokkanen, Ethiopiërs en andere volkeren in Afrika, Chinezen, Vietnamezen, Koreanen, Cambodjanen en anderen in Zuidoost-Azië, en dus over de hele wereld, voedden ze een baby op in een hangende wieg. Dit betekent dat het verblijf van een kind in de kindertijd in een zwaaiende wieg op zichzelf een cultuur van menselijke incarnatie met zich meebrengt, die we niet hebben gerealiseerd, in overeenstemming met de aard van het kind. En, hoe paradoxaal het ook mag lijken, de wetenschap heeft deze cultuurmethode niet alleen niet bestudeerd, maar, net als veel andere dingen die in de onderwijspedagogie van de mensen zaten, verwierp ze deze gewoon. Maar de waarheid ligt hier letterlijk aan de oppervlakte.
Het is bekend: de periode van 9 maanden van intra-uteriene ontwikkeling van een kind in termen van biologische (genetische) tijd is veel langer dan het hele daaropvolgende leven. Het is tijdens deze 9 maanden dat een kant-en-klaar mannetje wordt gevormd uit 2 cellen. En deze hele ontwikkelingsfase vindt plaats in een vloeibaar medium. De omgeving die het ontwikkelingsproces van het kind ondersteunt, is vrijwel zonder zwaartekracht. Stel je nu voor: vanuit zwaartekracht komt een kind plotseling in een omgeving van enorme zwaartekracht terecht, incl. "Zware" (in termen van drukval) zwaartekrachtritmes.
Dat is de reden waarom gegeneraliseerde spanningen over het lichaam, spierstijfheid en krampachtige bewegingen kenmerkend zijn voor een baby die uit de baarmoeder is gekomen. En het wordt pas verwijderd als de lichaamsritmes zijn afgestemd, incl. wil-wil-met aardse ritmes (gravitatie). Maar zo'n afstemming vereist een lange tijd en met de hand gemaakte hulp.
De hangende wieg zet de vector van statische zwaartekracht om in een zwaartekrachtritme met oscillerende golven. Tijdens het schommelen ervaart de baby in een ritmische modus eigenaardige momenten van gewichtloosheid (wanneer de wieg zijn maximale hoogte bereikt en als het ware "bevriest") en momenten van de hoogste zwaartekracht (wanneer de wieg door het laagste punt naar de grond gaat). Dientengevolge ontvouwt, met behulp van een zwaaiende wieg, de vector van de unidirectionele zwaartekrachtpers zich tot een levengevende zwaartekrachtgolf die zich aanpast aan de aardse omstandigheden.
Bovendien bleek dat al het menselijk leven een hiërarchie is van onderling ondergeschikte, onderling gesynchroniseerde (in frequentie) algoritmen: van superhoge genetische ritmes tot ultra lage zinvolle wilsacties. De hangende wieg is een speciale technologie die absoluut noodzakelijk is voor de geleidelijke effectieve niet-traumatische toegang van het kind en de aanpassing aan de zwaartekrachtomgeving van de aarde, incl. om het zwaartekrachtritme van het leven te activeren.
In de jaren 80 van de twintigste eeuw werd onder onze leiding, op basis van het Research Institute of Medical Problems of the North of the Siberian Branch van de Russian Academy of Medical Sciences, het volgende experiment uitgevoerd (N. F. Kazachkova). De ene groep moeders voedde baby's op in een hangende wieg, een andere in een gewone wieg. Tegelijkertijd bleek dat de baby's uit de eerste groep beter sliepen, minder huilden, hun moeder beter zoog. Hun zwaartekrachtspierspanning, die het lichaam samenknijpt, begon sneller te ontspannen en spierspasmen namen af. Nystagmus van de ogen was merkbaar minder uitgesproken. Als gevolg hiervan begonnen hun ogen objecten sneller te fixeren, d.w.z. een betekenisvolle blik begon sneller te verschijnen.
Promotie video:
Gemiddeld 2 tot 3 maanden eerder hadden ze neuriën en de eerste gearticuleerde woorden. Zulke kinderen hadden minder stijfheid en angst. 1,5 - 2 maanden eerder begonnen de kinderen op te staan en op de grond te lopen. Met de ontwikkeling van doelgerichte handmatige handelingen vertoonden ze minder spierstijfheid (convulsies).
Vorming van het interne zwaartekrachtritme is de vorming van niet alleen interne vegetatieve ritmes, maar ook van de spirituele houding, de vorming van hun weerstand tegen verschillende ongunstige omgevingsfactoren.
De positieve invloed van de hangende wieg had invloed op praktisch alle volgende stadia van de ontogenese. Later hadden deze kinderen bijvoorbeeld minder interne spanning bij het schrijven. Als gevolg hiervan leunden ze tijdens het schrijven minder over het notitieboekje (Afb. 11). Bovendien hadden ze een beter handschrift, een betere tekening en zelfs een oor voor muziek! Hun toespraak was vrijer en zinvoller. Zulke kinderen hadden minder angst. Op een hoger niveau hadden deze kinderen neuropsychische stressbestendigheid.
Figuur: 11. Gemiddelde visueel-werkafstand voor leerlingen in groep 1-2, die zijn opgegroeid in een hangende wieg en zonder.
Daarom leidde het verdwijnen van hangende wiegen uit het onderwijsarsenaal tot een verslechtering van de ontwikkeling van lichamelijke coördinerende vaardigheden bij kinderen, verschillende vrijwillige motorische functies, incl. spraak en handleiding. Het leidde tot een afname van de functionele mogelijkheden van de fundamentele levensondersteunende systemen (cardiovasculair, respiratoir, maagdarmkanaal, secretie, enz. - Fig. 12).
Figuur: 12. Variabele verdeling van cardio-intervallen onder leerlingen in groep 1-2.
A - kinderen opgevoed in een hangende wieg;
B - kinderen die zijn grootgebracht in een schommelstoel of wieg op de vloer.
In grote lijnen leidde dit tot een afname van het lichamelijk-functionele en spiritueel-mentale potentieel op het niveau van de hele mensen. Dit alles maakte het mogelijk om een frisse blik te werpen op de grootsheid van nationale onderwijsculturen, incl. over de speciale ontwikkelingsrol van de Russische swing.
Slaapliedje
Een slaapliedje is die spirituele kracht die een baby uit de "hardnekkige" greep van instinctieve angst trekt en zijn gevoelens verheft in de ruimte van "klinkende" beschermende moederliefde. Het woord van het slaapliedje is het enige gesproken woord dat de geest van het beeld en de ziel van liefde volledig combineert. Onze studies hebben aangetoond dat onder die kinderen voor wie moeders geen slaapliedjes zongen, angst en agressie (in plaatjes) vier keer zo groot waren als degenen die op zijn minst af en toe slaapliedjes zongen voor de baby. Maar angst is een van de sterkste dierlijke instincten, waarmee alle andere instincten in een onafscheidelijke bundel 'verbonden' zijn.
Onze werken hebben ons ervan overtuigd dat zonder het constante zingen van slaapliedjes door de moeder (bij voorkeur in het ritme van het zwaaien van de hangende wieg), het kind niet in staat zal zijn om adequaat te reïncarneren tot een spiritueel-spiritueel geheel, vrij van angsten en psychocomplexe persoonlijkheid.
Tegenwoordig worden slaapliedjes opgenomen op elektronische media, zij het met een professionele stem, maar niet met de stem van een moeder. Het is duidelijk dat dergelijke records in de eerste plaats bedoeld zijn voor toekomstige en huidige moeders, maar niet voor baby's. Ze kunnen natuurlijk worden gebruikt in voorschoolse instellingen, ook voor weeskinderen, maar ook voor kinderen die worden grootgebracht in verschillende gespecialiseerde instellingen, enz.
Een baby heeft, net als lucht, net als moedermelk, een slaapliedje nodig dat door het hart van de moeder klinkt.
Laten we er nogmaals aan herinneren: gedurende 9 maanden van intra-uterien leven, heeft het kind diep in de herinnering aan gevoelens de enige hechte en dierbare stem - de stem van de moeder. En alleen hij en geen andere stem kunnen het gevoel van liefde, veiligheid en geluk op het kind overbrengen. Daarom mag alleen moeder zelf slaapliedjes zingen. Ik hoor vaak van jonge moeders: hoe ga ik zingen als ik de woorden of melodie van slaapliedjes niet ken? En dit zijn de gevolgen van de diepe vervreemding van de moeder van haar kinderen in het stadium van hun vroege kinderjaren.
Daarom bevelen we sinds 1979 ten zeerste aan om meisjes apart van jongens op te voeden in voorschoolse instellingen. Tanks, geweren, auto's, machinegeweren zijn niet compatibel met poppen en slaapliedjes.
En alleen in voorschoolse instellingen raden we ten zeerste aan dat meisjes, samen met hun moeders, grootmoeders (indien mogelijk), met opvoeders zachte poppen maken met hun eigen handen, zelf slaapliedjes samenstellen en ze regelmatig zingen.
Hieronder staan als voorbeeld slaapliedjes die kinderen begin jaren 90 samen met hun moeders en grootmoeders in kleuterscholen in Voskresensk maakten.
Ervaring overtuigt: de constante zachte communicatie van meisjes met handgemaakte zachte poppen, het zingen van slaapliedjes voor hen is een fundamentele stap in het opwekken van moederlijke gevoelens in het zogenaamde psychische stadium, d.w.z. in het stadium van transformatie en vergeestelijking van primaire gevoelens.
Moeders die hun kinderen voortijdig hebben gespeend van hun liefde, van hun borsten, van slaapliedjes en liefdevolle "woorden van woorden", zullen duur betalen. En hoe eerder we vandaag leren om slaapliedjes te zingen voor meisjes van 4 tot 6 jaar, hoe vriendelijker, liefdevoller moederschap we morgen zullen ontvangen.
Bazarny V. F. Kind van de mens. Psychofysiologie van ontwikkeling en regressie, fragment
