Wie de drempel van deze unieke school overschrijdt, zal zijn houding ten opzichte van leren, leraren en klasgenoten voor altijd veranderen, want in plaats van de gebruikelijke klassen met bureaus en een schoolbord zijn er speelkamers en themaparken, en in plaats van leraren zijn er coaches die deelnemen aan kinderspellen, die alleen discussiëren. die onderwerpen die hen interesseren. Maar ondanks deze ongebruikelijke aanpak behaalden de studenten hoge resultaten op veel kennisgebieden, van het schrijven van poëzie tot het onderzoeken van kernfysica of het maken van IT-programma's.
In Nederland is een school ontstaan zonder curriculum, zonder klassen en zelfs zonder leraren (Agora College).
Als we het over school hebben, stellen de meesten van ons zich luidruchtige gangen voor, klaslokalen met rijen bureaus en docenten met een aanwijzer op het bord, maar dat is totdat je kijkt naar de unieke onderwijsinstelling Agora College, dat is gevestigd in Roermond (Nederland). Nadat ze de drempel van een conventioneel klaslokaal zijn overgestoken, bevinden studenten zich in een enorme hal met verschillende thematische zones, waar je op een chaotische manier tafels kunt zien bezaaid met boeken, verf, laptops en allerlei kleine dingen, een stel fauteuils, stoelen en onbegrijpelijke dozen en een grote tv voor presentaties. Dit soort creatieve werkomgeving wordt meestal gezien bij architectenbureaus of reclamebureaus, maar wordt niet geassocieerd met het schoolproces.
De enorme zaal is verdeeld in verschillende zones waar studenten kunnen ontspannen, spelen en kennis kunnen opdoen (Agora College, Nederland).
Interessant: toen een groep enthousiastelingen in 2007 toestemming kreeg om een experimentele school op het Agora College te openen, die de creativiteit van de leerlingen moest vergroten, niet om les te geven, kregen kinderen de kans om de klaslokalen zelf te ontwerpen. Deze beslissing werd gerechtvaardigd door het feit dat toen de leraren hierom werd gevraagd, ze een standaard saai interieur aanboden, en de oprichters probeerden ervoor te zorgen dat het de kinderen waren die genoten van hun studie en zich ontwikkelden.
Kinderen van verschillende leeftijdscategorieën studeren in dezelfde klas (Agora College, Nederland).
Niet minder verrassend is het begin van de schooldag, wanneer kinderen van verschillende leeftijdsgroepen (van 12-16 jaar), verenigd in één groep, een activiteit bedenken voor deze dag of meerdere, afhankelijk van hoe diep ze het onderwerp willen bestuderen dat ze leuk vinden. Na 10 minuten geeft de trainer, in geen geval een leraar, elk kind de gelegenheid om zijn plan voor vandaag aan de hele klas te presenteren om te laten zien dat hij niet stil zal zijn, maar echt onderzoek zal doen in een of andere richting die voor hem interessant is.
De coach (docent) helpt alleen bij het stellen van vragen, en de leerlingen vinden zelf de antwoorden (Agora College, Nederland).
Promotie video:
De coach probeert met behulp van vragen de zoektocht van het kind in goede banen te leiden, waarbij klasgenoten worden betrokken die advies geven over hoe het makkelijker en beter kan. En dit is niet alleen onderzoek ter wille van een vinkje of een teken. Elke student heeft zijn eigen dagboek, waarin ze niet alleen de richting noteren, maar ook hoe de zaak vordert, en wanneer het onderwerp is uitgeput en het kind heeft vastgesteld dat hij al voldoende thuis is in dit nummer, plaatst hij een speciaal zegel dat de taak is voltooid.
Elke student doet waar hij in geïnteresseerd is, de coach kan alleen praktische vaardigheden aanleren (Agora College, Nederland).
Na een gezamenlijk gesprek gaan de kinderen naar het deel van de hal waar het voor hen handiger is: wie gaat naar de muziekkamer, wie gaat naar de werkplaats of studio, wie zit achter de laptop en wie gaat zelfs de gang in waar de muur voor lesgeven in rotsklimmen is geïnstalleerd. Al deze handelingen worden gadegeslagen door coaches die zich niet in het proces mengen, maar het kind alleen met suggestieve vragen in de goede richting kunnen sturen, zonder hun standpunt of algemeen aanvaarde concepten op te leggen.
Dit is hoe de lessen worden gegeven in het derde studiejaar (Agora College, Nederland).
Een van de mentoren van deze ongewone school, Rob Houben, zei dat het motto van hun school de woorden van Albert Einstein zijn: "Verbeelding is veel belangrijker dan kennis." Dat is de reden waarom het hele onderwijzend personeel probeert afstand te nemen van een autoritaire houding ten opzichte van studenten, in geen geval zijn toevlucht te nemen tot het algemeen aanvaarde systeem van mechanisch onthouden, want het zijn deze twee componenten die voor altijd het verlangen naar leren en creatief denken bij kinderen doden.
Studenten van het Agora College mogen met diverse kantoorapparatuur en gadgets informatie van internet (Nederland) ontvangen.
Kijkend naar een dergelijk systeem van onderwijs en volledige vrijheid van handelen, rijst een redelijke vraag: "Maar hoe zit het met het ministeriële curriculum, gepland per uur en het arsenaal aan kennis dat kinderen in elk vak zouden moeten krijgen?" Zoals bekend werd bij de auteurs van Novate. Ru, in dit Europese land, verlaagt het Ministerie van Onderwijs niet "de goedgekeurde normen van bovenaf", waarvan leraren niet het recht hebben om naar rechts of naar links af te wijken, maar alleen … vraagt om leerlingen of studenten binnen een bepaald niveau op het vereiste kennisniveau te brengen. periode.
Studenten in de eerste 2 jaar leren alleen wat ze willen (Agora College, Nederland).
Dankzij zo'n loyale houding van staatsstructuren bleek het niet alleen een school te openen die al meer dan 10 jaar actief de vrijheid van onderwijs promoot, maar uiteindelijk een creatieve generatie los te laten met hoge communicatieve vaardigheden, teamworkvaardigheden, flexibel denken en het vermogen om snel en efficiënt op te lossen eventuele interdisciplinaire taken. En dit zijn precies de kwaliteiten die werkgevers het meest waarderen en die zeker van pas zullen komen in het leven.
Het klaslokaal is meer een modern kantoor van een groot bedrijf dan een onderwijsinstelling (Agora College, Nederland).
De ervaring van Agora College is om eigenlijk alle controle op te geven die de coach (leraar) gewoonlijk heeft over de activiteiten van de studenten, hen hun eigen opleiding toe te vertrouwen, terwijl ze onopvallend helpen.
De ongebruikelijke school heeft een speelkamer met een thema in plaats van gewone klaslokalen (Agora College, Nederland).
Gepassioneerde leerlingen creëren belangengroepen en nodigen professionals uit om meer te leren (Agora College, Nederland).
Er zijn momenten dat een student zich erg laat meeslepen door specifiek onderzoek en de kennis van de curatoren of de informatie die op internet te vinden is niet voldoende is, dan mag hij contact opnemen met specialisten in deze branche en tijdens de lessen gratis toegang buiten de school bieden. Deze studenten kunnen ook interessegroepen creëren, en niet noodzakelijk klasgenoten. Bij het uitvoeren van hun onderzoek hebben ze het recht om de nodige consultants over dit onderwerp uit te nodigen, evenals enthousiaste leeftijdsgenoten van andere scholen door rondetafelgesprekken te organiseren.
De school heeft vaak bijeenkomsten met ouders die actief met de kinderen discussiëren over wat voor hen interessant is (Agora College, Nederland).
En een ander belangrijk aspect, zelfs als het kind absoluut niet van wiskunde, natuurkunde of meetkunde houdt, en het nodig is om het vereiste kennisniveau in alle vakken te verwerven om te slagen voor het nationale eindexamen, dat verplicht is voor alle educatieve sessies van het land, dan vonden ze een uitweg. Met volledige vrijheid om te doen wat ze graag doen, brengt de student de eerste paar schooljaren door, maar in het derde jaar beginnen ze te leren wat nodig is om zo gemakkelijk mogelijk voor dit examen te slagen.
Kinderen op school bestuderen alle verplichte vakken die door het Ministerie van Onderwijs worden aanbevolen (Agora College, Nederland).
Dus alle studenten moeten bijvoorbeeld de stelling van Pythagoras kennen en nog een paar verplichte regels en wetten, maar velen zijn helemaal niet geïnteresseerd in wiskunde of natuurkunde, dan zoeken coaches andere kennisgebieden die dicht bij een bepaald kind staan, en waar de vereiste stelling of wet het meest wordt toegepast. praktisch en interessant standpunt. Dit is hoe kinderen beginnen te begrijpen waarom ze dit moeten weten, en niet alleen mechanisch onthouden, omdat het noodzakelijk is.
Kinderen regelen zelf werkplekken of kunnen deze naar wens inspreken (Agora College, Nederland).
Als aan leerkrachten van een niet-standaard school wordt gevraagd wat de basisregels van leren zijn, is het antwoord altijd hetzelfde: “We geven kinderen de mogelijkheid om te spelen, want als kinderen ergens mee spelen, raken ze geïnteresseerd. En dan hoef je ze niets te leren, en hoef je ze niet onder controle te houden. ' Dat een dergelijk opleidingssysteem steeds populairder wordt, wordt bevestigd door het feit dat voor de komende drie jaar alle groepen zijn afgerond en er geen rekrutering meer is.
Elke zaal op de Agora College school is zo ingericht dat het voor kinderen comfortabel is om te studeren, te doen waar ze van houden en te communiceren met klasgenoten (Nederland).
